人教版六年级下册数学全册教案(含每节课教学反思).pdfVIP

新人教版六年级下册数学全册教案（含每节课教学反思） 第1单元 负 数 教材分析 本单元的教学是围绕“负数”展开的,包括:负数的认识、意义的 理解,以及在直线上表示正数、0、负数。本单元教学知识是在认识自 然数、分数、小数的基础上结合实际生活的例子初步理解负数的意 义,体会正数、负数是表示意义相反的两个量,学会在直线上表示数, 锻炼学生的动手操作能力与逻辑思维能力的有机结合。新课标中明 确指出用负数解决实际生活中简单的问题,所以通过本单元的教学, 使学生初步理解负数的意义,用负数解决相应的生活实际问题,通过 在现实生活中广泛运用负数,丰富学生对于数的理解,促进数的概念 的形成。真正达到了“数学来源于生活,再回归到生活中去”的目的, 为学生步入初中学习有理数打下坚实的基础。 理解负数的意义,懂得正数、负数是两种意义相反的量,结合生活 实际,在生活实践中去探究对知识的理解,需要在教学中设计多种调 动学生积极性的情境(如气象预报、银行储蓄等),让学生通过置身在 情境中去理解负数的意义,灵活地运用正数、负数是两种意义相反的 量解决现实生活中的一些简单的问题。通过动手操作、小组合作等 1 多种形式帮助学生学会在直线上表示正数、0、负数,使数形结合的意 识初步形成。 教材的设计在于引导学生多种感官参与教学、实践操作等活动, 借助各种直观演示,动手动脑操作,讲练结合,让学生在实践活动中学 会学习数学的方法,使学生学会多种方法,得到新知。 教学目标： 一、知识与技能 1.联系实际生活,初步认识负数,理解负数的意义; 正确地读、 写正数和负数,熟记0不是正数也不是负数;学会在直线上表示数, 助直线上表示数初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 2.初步理解正数、负数表示两种意义相反的量,能够利用这一知 识点表示一些日常生活中的实际问题,从中体验数学与生活的息息相 关。 二、过程与方法 1、学生在整个小学阶段已经认识了整数、分数、小数,掌握了学 习认识数的探求过程与方法,使在实践活动中寻求知识这一学习方法 得到培养,体会在实践中运用数学思想与方法,获得基本的数学知识 2 的体验,进一步培养学生的分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等 综合能力,发展学生合理运用数学的能力。 2、在实践活动中寻求理解负数意义的有效途径,掌握分析问题、 解决问题的方法。感受经历中所运用的策略,树立数学在实践中探求 真知的精神。 三、情感态度与价值观 1.在初步认识负数的学习过程中,向学生渗透“实践出真知”的 科学道理。 2.通过在直线上表示正数、负数及0,培养学生手脑并用的方法, 渗透多种感官参与学习过程获得知识的思想。 3.学习中培养学生良好的学习习惯,进一步提高学生的思维能力、 合作能力和实际运用能力。 教学重点与难点 【重点】 理解负数的意义,掌握在直线上表示正数、0、负数的正确方法。 【难点】 理解正数、负数是两种意义相反的量,理解意义相反的两个量在 现实生活中的应用。 3 教学建议 1.利用实际生活的情景再现,在实践中找到数学知识及用转移的 思维方式来初步认识负数、理解负数的意义。 负数的意义是在理解整数、分数、小数意义的基础上展开学习 的,同时在教学中还要启发学生理解正数、负数是表示两种意义相反 的量,这就需要加深对正数的理解。因此在教学过程中,教师可以设置 多重实践活动,放手让学生主动参与,把抽象的知识迁移到实际的生 活,从中初步理解负数的意义。正数、负数是两种意义相反的量。 2.通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌握怎样在直线上表示数。 引导学生在掌握负数的意义的基础上,理解正数、负数是表示两 种意义相反的量,在直线上表示数。尤其注意的是在直线上正数、负 数的位置,动手操作,扩大思维范围,帮助学生掌握在直线上表示数的 方法。 课时划分（3课时）