“线段”教学反思.docx

“线段”教学反思 “线段”是聋校数学三年级（第六册）中的教学内容。聋生因为听力障碍，生活经验少，对于抽象的线段理解学习仍有一定的困难。我主要从以下几个方面实行教学和设计的： 一、重视直观形象，促动学生理解理解线段。 在教学时，我利用课件，通过动画演示，让学生直观了解线段所表示的意义，再让学生说说自己对线段是怎样理解的，通过观察、口述，促动学生对线段的进一步理解。我首先让学生观察比较不同的图形，引导学生复习“直线”再引导学生理解 “有两个端点”这个特征，引出了线段示意图，让学生直接快速地实行初步感知，理解线段有两个端点。因为线段是几何图形，生活中的线要通过抽象才能上升为数学概念。所以我选择在判断过程后总结线段特点，学生对线段的理解会更直观深刻。随后根据学生的兴趣，通过在物体中找线段、在图形中找线段、折线段、画线段、连线段等活动操作，将生活中的线抽象为几何图形，培养学生的抽象思维和空间想象水平。使学生对线段的理解更加深刻和全面。 二、注重操作演示，强化知识的使用。 数学新课程标准指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生生活经验和已有知识出发。创设生动有趣的情境，引导学生展开观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的欲望。”如本节课我安排了“画一画”和“找一找”