华师大版七年级数学上册教案 3.4.1 同类项-数学七年级上册.docVIP

2017-2018学年度 七 年级 班数学教案 课 题 同类项 课 型 新授课 节数 备课人 审核人 授课人 日期 教 学 目 标 知识与技能 使学生能掌握同类项的概念，并能在多项式中找到同类项； 过程与方法 能逆向运用同类项的概念，确定某些指数的值。 情感态度 让学生培养归纳的能力 教材 分析 重点 作为同类项所必须满足的条件； 难点 同类项概念的逆向运用。 教学 模式 三疑三探 课时 共___课时 学法 自学 合作 探究 主 案 副案（修改栏） 一、设疑自探（10分钟） （一）创设情境，导入新课 知识引入： 其一：多项式的项。如多项式 “” 的项中有、、、、、， 其二：我们常常把具有相同特征的事物归为一类。所以在多项式中，也可以把具有相同特征的项归为一类，如： 与、与、与。 （二）根据课题，提出问题。看到这个课题，你想知道什么？请提出来，预设： 什么是同类项 同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理，补充为下面的自探提示，希望能对大家本节的学习提供帮助。 （三）出示自探提示，组织学生自探。（ 10分钟）自探提示： 1. 什么是同类项 2. 同类项有什么特征 3. 如何取值 二、解疑合探（ 10 分钟） （一）.小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2.教师出示展示与评价分工。 问题 1、2、3组 4、5、6组 7、8组 展示 1 2 3 评价 优秀 良好 中等 （二）.全班合探。 1.学生展示与评价； 2.教师点拨或精讲。 所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相等的项叫做同类项。 注：母的指数也相同； （2）所有的常数项都是同类项； （3）同类项的判断是以它的总体特征来判断，而不能仅仅看它们的位置。 质疑再探：（ 分钟） 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？ 指出下列多项式中的同类项： （1） 2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 请你在下面的横线上填上适当的内容，使两个单项式构成同类项。 1、-3x2y3与2x2 2)2m 与-5n2 3)-3a 与6a 2、当a取何值时，2xy与-5xy2a-3是同类项？ 四、运用拓展（ 分钟） （一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！ （1）指出下列多项式中的同类项，并在同类项的下面标出记号： 1)3x-2x2+5+3x2-2x-5 2)a3+a2b+ab2-a2b-ab2-b3 3)6m2-5n2+2mn+5n2-6mn 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择地出示下面的习题共学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况，请看： 取何值时，与是同类项？ （三）全课总结 1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 在学习同类项的概念后，必须知道，同类项必须具有“两同”，并能对同类项的知识进行扩充性的开放运用。 2.学科班长评价本节课活动情况。 本节课小组活动较多，气氛活跃 板书设计 同类项 所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相等的项叫做同类项。 注：母的指数也相同； （2）所有的常数项都是同类项； （3）同类项的判断是以它的总体特征来判断，而不能仅仅看它们的位置。 作业布置 习题3.4第一题第二题 预习下节课的内容 教 学反 思