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数学教学与人的可持续发展 近年来，“可持续发展”已成为全世界关注的热点。它的本意是指关于人类生存、 社会发展的根本性、全局性的战略构想，强调人类与自然的和谐发展关系，“既满足当 代的需要，又不损害子孙后代满足其基本需求能力的发展”。本文引伸这个概念到“人 的可持续发展”，是要强调学生今天的学习与今后发展的关系，指既要学习掌握目前的 知识，又能为今后的终身学习和自我发展打下良好基础。一个人在社会上是否有大的 发展与成就，主要取决于他自身的素质，这素质不仅指知识含量，更多的是指一个现 代人所应具备的思想意志、思维品质、终身学习的潜能、适应社会的各种能力等等。 数学以它独有的抽象性、严密性逻辑性，在学生素质提高过程中起着其它学科不能替 代的作用。也就是说，数学教学与人的可持续发展关系密切。本文想就数学与人的可 持续发展有哪些相关要素，及如何在数学教学中促进人的可持续发展这两个问题作些 探索。 一、 数学教学与人的可持续发展的相关要素 在现代社会中，人们越来越需要数学的思维。受过良好数学教育的人，他们在数 学方面的学习和训练所形成的科学素质，无论做什么工作，都会起到重要作用。数学 教学不仅有知识的传授，更有数学思想方法的启发和领悟、科学精神的薰陶和体验， 因而它对人的可持续发展作用巨大，尤其