“打开沟通的枷锁”德育案例探究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ “打开沟通的枷锁”德育案例探究 李敏 摘 要：学生只有学会正确与人沟通，才能准确表达自己的思想，与人融洽相处。文章以张严和王一的摩擦为例，从家庭背景、地域文化、学习经历三个角度分析两人产生摩擦的原因是缺乏沟通，根本原因是不会正确沟通，解决方法是通过家校合作打开学生沟通的枷锁，并以本事件的附加事件反思如何正确处理班级突发事件。 关键词：中职生;德育;沟通;家校合作 中图分类号：G711;G715 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）36-0032-02 一、德育案例详情 （1）人物介绍。张严（化名）、王一（化名）、王二（化名）、何文（化名）都是中专二年级的17岁的男生，他们系同班同学，属于1+2合作办学的学生。他们一年级分别在徐州和泰州就读，二年级、三年级到无锡就读。张严，江苏徐州人，双胞胎中的哥哥，身材瘦小，性格內向，寡言少语，擅长画漫画。其父母离异，和弟弟、父亲一起生活。王一，江苏泰州人，偏胖，性格偏内向，急躁，一年级时曾发生过自杀未遂事件。其为人憨厚老实，刚正不阿，二年级上学期曾担任班级的纪律委员。王二，江苏泰州人，与王一是舍友、好朋友。其身材高大，皮肤白，偏胖，性格内向。担任宿舍长，曾经因打架事件受过伤，至今仍有后遗症。何文，江苏泰兴人，与张严和王一是同班同学。其身材瘦小，皮肤白，性格开朗阳光、谦逊有礼，是班级的人气担当，成绩好，喜欢数学，担任班级的生活委员。班主任，女，28岁，研究生毕业，工作第二年，做班主任工作第一年，缺乏工作经验，通过青蓝工程师徒结对，有幸结识两位师傅，一位是教学师傅，一位是德育师傅。目前，她在两位师傅的指导下不断学习中。 （2）背景。20XX年12月10日，阳光明媚。在实训课课间，王一和何文继续上节课间的话题，讨论谁玩《王者荣耀》最厉害。王一说自己玩了6个月，终于到达黄金级别，何文点头称赞，这些被张严无意间听到，心中暗暗表示不屑。此时王一突然想到张严也玩《王者荣耀》，想炫耀自己的技能，便挑衅地问张严：“我的等级已经到黄金，你呢？”张严认为自己的等级不如王一完全是时间问题，因为自己专注于画画，已经很久没有玩游戏了。不过正值青春期的他也不甘示弱，就与王一争论起来……最后，这场争论以何文的劝解结束。 （3）案例详情。20XX年12月17日，也是阳光明媚的一天。上午的实训课课间，王一与何文像往常一样，正在玩碰头游戏。然而，这一幕刚好被张严看到。张严已经忘记自己曾经和王一发生过争吵，当时看到这两人在对对碰很有意思，就兴致勃勃地走过去，伸手把两个人的头碰到一起。何文惊呆了，因为张严从不主动和他们讲话……王一则怒火中烧，起身仰起头对着张严的头重重地砸了下去。“砰，砰，砰……”的声音吸引了专注于拆装的学生的目光。众人见势不妙，纷纷上前劝阻，使他们在任课教师返回之前停止了纠纷。然而，事情并没有结束，午餐后王一出现了头晕眼花、恶心呕吐的症状。 （4）处理过程。经过校医诊断，怀疑王一是轻微脑震荡。第一次做班主任的笔者瞬间不知所措，马上打电话给德育师傅征求意见，然后陪王一到医院做检查。结果显示并无大碍，只需要休养几天就好了。后来笔者按照师傅的建议，先找当事人王一、张严、何文问清楚情况，为保证信息的真实性，还找到了第一目击者确认情况。通过了解，笔者发现本次打架事件的两人都有责任。王一太冲动，首先动手，并且连续猛烈碰撞这一行为有些过激。张严不知分寸，没有做到尊重他人，是导火索。事情处理到一半时，到了放学时间，笔者认为情况了解得差不多了，就让他们先回去，等到晚自习时间再做处理。然而，意外发生了，王二因为王一医疗费和车费的事情，带着钢管（违禁物品），跑到张严的宿舍为王一鸣不平。笔者赶到时，看到王二左手拿着一支点着的烟，右手拿着一根钢管，当他看到笔者来了，吓得不知所措。没收了王二的烟和钢管之后，通过沟通，笔者发现主要原因是没有把王一的医疗费及时处理好。笔者感到很愧疚，并对王二持有钢管这种危险物品感到吃惊。原来王二在中专一年级的时候曾经受过伤，所以他现在经常随身携带钢管。但是钢管是危险物品，是一颗定时炸弹，更是学校明令禁止携带的。 （5）处理结果。王一、张严打架事件，虽然没有造成严重后果，但是在班级和学校造成了不良影响，为了起到警戒自己和警示他人的作用，学生处给二人每人一个警告处分，并且此次事件产生的医疗费和车费由二人共同承担。王二因携带危险物品钢管和在宿舍吸烟，在班级和学校造成了不良影响，学校研究决定没收王二同学的钢管并给予警告处分。王一从本次事件中深深感受到，不能冲动行事，要学会沟通，好好学习，争取毕业之前撤销处分。张严也慢慢学会尊重他人，尝试和他人沟通，并大有改观。 二、案例分析