五年级下册数学教案 2可能性 北京版 (2).docVIP

《可能性》 教学内容： 五年级上册第四单元可能性 教学目标： 知识与技能: (1)学生初步体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的。 (2)学生能结合已有的经验对一些事件发生的可能性做出判断,并能简单地说明理由。 过程与方法: 学生通过亲身体验,在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。 情感、态度与价值观: 培养学生的表达能力和逻辑推理能力。 教学重点: 体验事件发生的等可能性。 教学难点: 会用“可能”、“不可能”“一定”正确地描述事件发生的可能性。 教学方法: 直观演示法与自主探索、小组合作的方法。 教学准备: 多媒体课件、10个硬币、扑克牌，盒子、(黄、粉)乒乓球各六个。（将四个人分成一组，并选出小组长） 教学过程： 一、情景导入 ??师:同学们，在上课之前我先做个自我介绍，我姓祁，祁连山的祁，大家就叫我（ 祁）老师，其实老师更希望大家能在我的姓前加一个字，能使我更加年轻，加什么字呢？谁来说一下？（小）好大家就叫我小祁老师，先给大家打个招呼:“同学们好”，生:小祁老师好。说实话，叫我小祁老师，有点言过其实吧，那么，老师的年龄到底是多少岁呢？现在我给大家四个答案，请大家猜一猜我的年龄有可能是多少岁？(教师板书:可能)谁来说一说？ (A.18岁??B.37岁?C.39岁????D.51岁?)生:可能37岁，也有可能39岁，不可能18岁，也不可能51岁师:（教师板书: 不可能）大家猜的基本准确，如果我告诉大家我年龄的个位数是最大的一位数，大家猜一猜是多少岁？??生:C.39岁 师:是可能39岁，还是一定是39岁？ 生:一定是39岁。 师:(板书:一定)大家非常聪明，善于观察与分析。其实，在我们的生活中，有些事件是可能发生的，有些事件是不可能发生的，我们把这样确定或不确定发生的事情称为可能性，这节课我们一起来探究可能性。(板书课题:可能性) 二、探索研究1、在故事中认识事件发生的可能性。 师:同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）那老师就给大家讲故事，请大家认真的听，并回答老师提出的问题。 《国王与大臣的故事》:相传古代有个国王，非常阴险多疑，一位正直的大臣得罪了他，被判处死刑，但这个国家有一条奇特的法规：凡是死囚，在临刑前都要抽一次“生死签”（写着“生”和“死”的两张纸条），犯人当众抽签，若抽到“死”签，则立即处死；若抽到“生”签，则立即释放。但国王一心想处死大臣，就想出一条毒计，暗中让执行官把“生死签”上都写成“死”字。但在抽签时，聪明的大臣迅速抽出一张纸签塞进嘴里，等到执行官反应过来，纸签早已吞下。因为吞掉的纸签大家看不见，只能看剩下的纸签，而剩下的纸签是个“死”字，只能推断说吞掉的是个“生”。最后国王只能释放大臣...故事讲到这里，请同学能以小组为单位讨论以下问题：（谁来读一下第一个问题？） （1）、如果国王不改“生死签”上的字，大臣抽“生死签”，结果会怎么样？(大臣可能抽到生，当场释放；也可能抽到死，立即处死) （2）、国王密谋改了“生死签”上的字后，让大臣抽签，如果大臣不迅速吞掉纸签，而是抽签，不可能抽到什么？结果会怎么样？(大臣不可能抽到“死”签，一定会死) （3）、聪明的大臣吞掉纸签，结果怎么样？(不可能处死，或者一定不会死) 小结:由上面的故事我们发现:在生活中，有些事情的发生是（确定的)，有些事情发生是（不确定的），（教师板书:确定，不确定）国王“机关算尽”，还是让聪明的大臣死里逃生。接下来让我们一起来做个摸扑克牌的游戏吧！ 2、在游戏中体验、判断事件发生的可能性。 摸牌游戏: 师:课前老师给每一组学生都发了四张不同花色的扑克牌（红桃、黑桃、梅花、方片），现在请同学认真听一下游戏的要求: 1、请各小组组长将扑克牌正面朝下放好，并安排好本组同学的摸牌顺序。 2、每一位同学在摸牌时都要说出自己摸牌的可能性，如:可能摸到什么花色的扑克牌？不可能摸到什么，其他同学认真判断摸牌同学说的对不对。 3、同学们要按顺序摸牌，将摸到的牌正面朝上放自己面前，以供其他同学参考摸牌的可能性。 游戏步骤: (1)第一位同学请在摸牌前说出你可能摸到什么花色？然后再摸牌。其他同学判断其说的对与错。 (2)第二位同学请在摸牌前说出你可能摸到什么花色？不可能摸到什么？ (3)第三位同学请在摸牌前说出你可能摸到什么？不可能摸到什么？ (4)第四位同学请说出你一定会摸到什么？不可能摸到什么？为什么？ 师:（等摸牌游戏结束）大家都摸完了吗？有没有说错的同学，错在哪里？哪一组同学愿意上台表演摸牌游戏。 师:同学们非常聪明，通过刚才的游戏，同学们能正确的用“可能”、“不可能”、“一定”来表描述情发生的可能性，逻辑思维非常强，让我们用掌声鼓励一下我们自己。那么在我们的生活中又有哪些可能性呢？ 三、实践应用。（挑战我最棒，我们把同学