可贵的沉默说课永州市蘋洲小学邓湘玲.docx

《可贵的沉默》说课 尊敬的各位领导、老师： 非常高兴能以《可贵的沉默》为例，和大家交流“信息技术与小学语文学科深度融合”这个话题。我将从教材分析、教学目标、融合策略、总结反思四个方面和大家交流上这堂课时的具体做法。 一、教材分析 《可贵的沉默》是人教版三年级下册第五单元的内容。这是一篇精读课文，以课堂教学进程为线索，以师生对话为主要形式。抓住人物的神态、动作，细致生动地描述，是本课突出的特点。课文所描述的内容与学生生活实际很接近，理解起来没有难度。他们虽然知道要关心父母，关心他人，但是缺乏实际行动。 教学目标 针对这样的教材分析和学情分析，结合本单元“感受和回报父母之爱”的编排目的，我拟定了四条教学目标： 其中，教学重点是感受父母的爱。教学难点是从人物的语言、神态、动作中体会人物心理。 那么，如何对学生实行扎扎实实地朗读训练？如何突破重点难点？这就需要我们融合信息技术。 三、融合策略 1、口语评测，掌握学情 在平时的教学中，课前我都会布置学生实行预习，准确流利有感情朗读课文。但我无法监测学生在家朗读的情况，课中我对学生朗读情况的把握仅限于课堂上抽查，无法做到注重每一位学生。“口语评测系统”就让我准确掌握学情。 我将布置的朗读作业通过作业平台发送给学生。学生朗读后，我会接收到学生的朗读录音。口语评测系统从流畅、完整、声韵、声调四个维度给出相对应分数，并将反馈信息推送给学生即