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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 浅析如何在英语阅读中掌握新单词 词汇学习是语言学习的重要组成部分，探索有效的词汇教学方式是提高英语教学质量的关键。语言学家Wilkins说过：“没有语法，你只可以表达很少的东西。没有词汇量，你不能表达任何东西。”可见，词汇在语言教学中的重要地位。英语新课程标准对学生词汇量的要求是1500～1600个单词和200～300个习惯用语和固定搭配，并强调用“学会使用”代替以往的“掌握”，从而更加突出了对语言的运用要求，这无疑也对教师的词汇教学提出了更高的要求。而这个要求在阅读课中所占的比重是很大的。针对这一现象，我采取了在阅读中分阶段进行词汇教学的措施，从阅读前、阅读中和阅读后三个阶段去落实词汇教学，以期达到结合阅读有效教学词汇的目的。 首先，我认为在阅读课前，应借助文章的配图，让学生讨论相关话题，从中理解所学词汇。这种词汇不宜过多，5～8个即可，否则学生易产生挫败感，以为这节课很难。而且，教师还应让学生在复述图片和谈论话题的过程中巩固新词汇，帮助学生降低记忆和运用词汇的难度，并有效激活学生头脑中已有的相关背景知识，进一步理解所学词汇。例如九年级Unit9 Reading部分需要学生提前学习的词汇有：equipment、hoop、backboard、court、shoot等，对这些单词的教学可通过呈现图片来引出，以达到教学目的。