幼儿园学前_有趣的图形宝宝教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

PAGE 3 中班科学活动《有趣的图形宝宝》活动设计 班 级：中班（上） 活动设计背景： 　　中班幼儿已经有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形等几何图形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《有趣的图形宝宝》这一科学活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、游戏、动手操作等，感知不同图形的不同特征。 　　活动目标： 　　1.感知三角形、正方形的基本特征，能够区分两种几何图形。 　　2.能在图形拼图中找出正方形、三角形。 　　3.在生活用品中能找出像正方形和三角形部位。 　　教学重点、难点： 　　活动重点即难点：三角形和正方形的认识和区分。 　　活动准备： 　　1.三角形、正方形两种几何图形人手一份。 　　2.魔法衣、魔法棒，魔法衣一个口袋里装有一个大正方形和一个小正方形，另一个口袋里装有两个不同颜色的三角形。 3.各种图形拼成的图案，小鸡、小蚂蚁、小羊、小熊四种小动物图片和四个不同颜色不同形状的房子。 4.与活动相关的课件、音乐。 　　活动过程： 　　一、教师带幼儿做《开火车》游戏 　　全体幼儿跟随教师边说儿歌边围活动室做动作走一圈调动幼儿参与活动的兴趣。 　　二、认识三角形和正方形 （一）认识正方形 1.进入魔法王国，教师在魔法衣的口袋里摸出一个大正方形，让后让一个幼儿摸出一个小正方形，引导幼儿认识正方形的特点，有四条边，四个角，四条边一样长，四个角一样大。因为它是方方正正的，所以它的名字叫正方形。 2.请幼儿拿出自己座位下面的正方形，摸一摸，比一比。 （二）认识三角形 1.请一个幼儿来摸出一个红色的三角形，再让一个幼儿来摸出一个绿色三角形。请幼儿看一看，他们两个摸出的图形一样不一样，哪儿一样？哪儿不一样？这种图形叫三角形，哪个小朋友知道为什么它的名字叫三角形？ 2.请小朋友在魔法盒里找出三角形，和同伴比较一下你俩的三角形大小、颜色一样不一样。虽然它们大小、颜色不一样，但是它们都有三条边，三个角，所以它们都有一个共同的名字叫三角形。 （三）教师小结 魔法口袋里有三角形和正方形，三角形有三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领多。 （四）找图形 1.用魔法棒变出一幅由各种图形组成的图片，请幼儿找出其中的三角形和正方形。 2.教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。 三、游戏：找朋友 　　1.用魔法棒变出小鸡、小蚂蚁、小羊、小熊四种小动物，这四个小动物说它们的好朋友找不到了，想请小朋友帮忙把它们的好朋友找到。 　　2.小动物都有自己不同形状和颜色的房子，看清它们的房子是什么形状什么颜色的，然后请小朋友将你椅子下面的相应的图形送给他们，一定要按它们的要求放进相应的房子里。 　　四、找出各种物品中的图形 　　出示课件中各种生活物品的图片，让幼儿找出各种物品像什么图形或者物品里含有什么图形。 　　五、活动延伸 　　请幼儿回家后找出家里含有正方形和三角形的物品。 中班科学活动《有趣的图形宝宝》学情分析 《有趣的图形宝宝》这一数学活动根据中班幼儿年龄特点和发展情况，引导幼儿认识正方形和三角形的基本特征。 一、幼儿兴趣点分析 中班幼儿对变魔术感兴趣，老师整个活动过程中设计了用魔法衣和魔法棒变出各种图形和小动物形象，使幼儿产生学习认知兴趣。 二、感知经验分析 中班幼儿对各种几何图形已有了认知经验，特别是对圆形、正方形、三角形有了初步认识经验，能够准确认识常见图形。 三、认知能力分析 中班幼儿已经具备观察、认知、操作、比较等认知能力，能够通过自身努力准确认知正方形和三角形，并能在图形拼图中找出各种图形，也能找出生活中含有正方形和三角形的物品。 中班数学活动《有趣的图形宝宝》抓住幼儿兴趣点，在幼儿已有感知、认知经验的基础上以游戏为主要活动形式，使幼儿了解正方形和三角形的基本特征。 中班科学活动《有趣的图形宝宝》教材分析 　　一、教材来源 《有趣的图形宝宝》是省编教材中班上册主题一《我升中班了》中的一节科学活动。 二、理论依据 《3-6岁儿童学习与发展指南》中班数学认知的目标3中指出“能感知和发现常见几何图形的基本特征。”中班幼儿已经有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形等几何图形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，根据中班幼儿的年龄特点和接受能力我设计了《有趣的图形宝宝》这一数学认知活动，整个活动过程引导幼儿在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、游戏、动手操作等，感知不同图形的不同特征。 三、目标定位 根据中班上学期幼儿年龄特点和发展水平，设计了以下三个目标： 1.感知三角形、正方形的基本特