幼儿园学前_小老鼠和泡泡糖教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

PAGE 3 PAGE 5 中班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》活动设计 活动内容：小老鼠和泡泡糖 活动班级：中 班 执 教 人： 理论依据： 《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，形象突出。它分为AB两段，A段表现小老鼠走，B段表现小老鼠拉泡泡糖。A、B两段融合在一起较好地表现了小老鼠可爱、调皮的有趣形象。在活动中让幼儿通过 \t /HTML/_blank 游戏情境，熟悉乐曲，用自己的动作、姿态结合音乐去表现小老鼠、泡泡糖这些来自生活中熟悉的对象，从中体会音乐活动的快乐，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。同时，活动中所表现的环保内容，也是现在人类面临的重要问题，通过幼儿对音乐的理解、扩展和表达，让幼儿从内心出发，懂得保护环境应从自己身边的小事做起，增强环保意识。 实施策略： 创设情境，整体感知。 分段欣赏，理解创编。 完整游戏，情感教育。 活动目标： 1.在表演中体会音乐活动的快乐，并从中增强幼儿的环保意识。 2.能根据乐曲旋律合拍地做小老鼠走、看、左右张望的动作。 3.尝试夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的表情，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，发展音乐表现力。 活动准备： 知识准备：有玩过泡泡糖的经验，了解泡泡糖的特性。 物质准备：《小老鼠和泡泡糖》音乐、课件、小老鼠头饰、小老鼠尾巴、大花猫头饰。 活动重点： 能结合音乐有节奏地学小老鼠走、看、左右张望的动作 活动难点： 大胆、夸张地表演拉泡泡糖。 活动过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1.师：今天天气真好，鼠宝宝们咱们出洞玩玩吧！ 2.师：我可爱的鼠宝宝们，今天妈妈带你们出来玩，你们开心吗？大家都要跟在妈妈的身边，不能乱跑，你乱跑会怎么样？前几天，一只贪玩的鼠宝宝乘妈妈午睡时不见了，你知道他干什么去了吗？ 二、完整欣赏，初步体验。 师：仔细听音乐。 三、学编动作，感知表现。 （一）观看课件，学习动作。 1.观看课件动作模仿。 2.理解体验动作 3.倾听音乐，动作练习。 4.理解音乐，创编A段动作。 （二）观看课件创编动作。 1.欣赏音乐，创编B段动作。 2.创设情景，体验游戏结果。 四、游戏表演，提升能力。 五、情感教育，深化主题。 活动延伸 1.探索两人粘在一起的方案。 2.听音乐做游戏:打虫子 《小老鼠和泡泡糖》学情分析 根据幼儿好模仿好游戏的心理特点，我积极创设游戏化情景，大胆充分地运用丰富夸张的肢体语言去感染幼儿，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的积极性。并通过引导、提示，让幼儿积极地参与模仿，愉快地参与游戏，充分发挥想象力、创造力去创编动作，并指导幼儿根据音乐的节奏，用有节奏的语言和动作，帮助自己表演。 为使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，活动前在知识经验和物质两方面做好了充分的准备，在知识经验方面带孩子玩泡泡糖，感受了泡泡糖的特性，积累了知识经验。在物质方面准备了小老鼠走路的影视资源，让孩子充分感受小老鼠走路时姿态和神情，便于幼儿更好的创编表现音乐。 针对我班幼儿的实际情况，应用了故事法、游戏法、示范法、发现法、问题法、激励法等教学方法，让幼儿在轻松愉快的环境中感受音乐。通过创设情境，激发兴趣-完整欣赏，初步体验-学编动作，感知表现-游戏表演，提升能力-情感教育，深化主题几个步骤循序渐进，由易到难引导幼儿掌握节奏自如进行创编表演。 活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者和合作者，充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。 《小老鼠和泡泡糖》教材分析 今天我执教的是一节中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，形象突出。它分为AB两段，A段表现小老鼠走，B段表现小老鼠拉泡泡糖。A、B两段融合在一起较好地表现了小老鼠可爱、调皮的有趣形象。在活动中让幼儿通过 \t /HTML/_blank 游戏情境，熟悉乐曲，用自己的动作、姿态结合音乐去表现小老鼠、泡泡糖这些来自生活中熟悉的对象，从中体会音乐活动的快乐，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。同时，活动中所表现的环保内容，也是现在人类面临的重要问题，通过幼儿对音乐的理解、扩展和表达，让幼儿从内心出发，懂得保护环境应从自己身边的小事做起，增强环保意识。 根据4—5岁幼儿的年龄特点以及他们的表现欲望，结合中班幼儿 \t /HTML/_blank 艺术活动的目标和《指南》中 \t /HTML/_blank 艺术活动的目标，从而把本次活动的目标确定为： 1.在表演中体会音乐活动的快乐，并从中增强幼儿的环保意识。 2.能根据乐曲旋律合拍地做小老鼠走、看、左右张望的动作。 3.尝试夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的表情，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，发展音乐表现力。 根据目标