幼儿园学前_学做解放军教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

学做解放军 活动内容：学做解放军 设计意图： 本次活动是来自于大班主题四“科学万花筒”次主题三“超级变身”中的户外体育活动《学做解放军》，《纲要》中明确指出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”，大班幼儿基本动作已得到了迅速发展，能比较自如地调控身体动作，同时在活动中幼儿也会自然地关注同伴的行为方式，能积极主动地尝试比较新型、有趣的运动方式，特别是对有一定难度和挑战性的游戏很感兴趣。本节活动我尝试通过创设解放军演习情境、设置由易到难的游戏挑战项目，旨在充分满足他们好奇、好动、好玩的心理，发展幼儿匍匐前进的能力，培养幼儿不怕困难、敢于挑战的良好品质。 活动目标： 1．培养幼儿不怕困难、勇于挑战的意志品质。 2．引导幼儿学习匍匐前进的动作技能，提高幼儿动作协调性和灵活性。 活动重点： 培养幼儿不怕困难、勇于挑战的意志品质。 活动难点： 引导幼儿掌握匍匐前进的动作要领。 活动准备： 经验准备：幼儿有单手投掷的经验。 2. 媒体准备：热身和放松音乐、解放军匍匐前进视频。 3．物质准备：垫子、沙包、绳子、铃铛、自制城堡 活动过程： 一、开始部分 以体验军营生活为情境，伴随音乐《1234》师幼一起做热身运动。 二、基本部分 游戏1：穿过“绿草地”，幼儿自由探索通过方式，激发幼儿参与体育活动的兴趣。 游戏2：钻过“电网”，学习匍匐前进动作。 （1）自由探索爬的方式，体验爬的乐趣。 （2）观看视频，教师示范，讲解匍匐前进动作要领。 动作要领：快速卧倒，屈回右腿，伸出左手，用右腿和左臂的力量前进，同时屈回左腿，伸出右手，前胸贴地，目视前方，交替用力，前进！ （3）幼儿尝试，教师观察并对幼儿的动作做指导。 （4）提高难度，幼儿再经两次挑战，提高匍匐前进动作灵活性和协调性。 游戏3：摧毁“城堡” （1）发号命令，幼儿接受任务。 （2）教师讲解 \t /sheji/tiyu/_blank 游戏名称、玩法，并完整示范。 （3）幼儿钻过“电网”，进一步巩固匍匐前进动作技能。 （4）投掷“手榴弹”，摧毁“城堡”，巩固幼儿投掷的能力，体验胜利的喜悦。?三、结束部分： 任务结束，师幼一起做按摩、揉肩等身体放松，返回营地。 活动延伸： 1.鼓励幼儿将小士兵不怕困难、艰苦奋斗、勇往直前的精神用到生活和学习中。 2. 户外游戏时，继续练习匍匐前进动作。 《学做解放军》学情分析 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”，大班幼儿基本动作已得到了迅速发展，能比较自如地调控身体动作，同时在活动中幼儿也会自然地关注同伴的行为方式，能积极主动地尝试比较新型、有趣的运动方式，特别是对有一定难度和挑战性的游戏很感兴趣。《学做解放军》就是建立在幼儿这一发展基础之上的活动。 为了使活动的开展充满趣味性，也为了让幼儿能够充分的动起来，做了充足的准备工作。经验准备：首先孩子有快速爬的经验，进而更好的完成匍匐前进的动作学习；其次，幼儿有投掷的经验，便于最后用“手榴弹”炸毁“敌人的城堡”。物质准备：匍匐前进的动作视频、音乐（热身、炸城堡、放松）、垫子、绳子等。 钻、跳、投掷、平衡等体育动作孩子们经常接触，也是孩子们喜欢的体育项目，但是“匍匐前进”这个动作在孩子们的生活中却很少接触，有一定难度，为了不让幼儿感到陌生，也为了使活动开展起来不生硬，让幼儿化身“小士兵”，而教师化身“指挥官”，用“小士兵训练”的方式来开展，创设了一种轻松活泼，生动有趣的氛围，使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。 依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的精神和大班幼儿的年龄特点和发展需要，采用了多种教学策略，来激发幼儿活动的兴趣，使幼儿能够在轻松、愉快的氛围中学习匍匐前进的动作技能，达到教学目的。 情境激励法：活动一开始我创设了体验军营生活的情境，使幼儿在身临其境中提高了参与活动的兴趣。 谈话法：结合教师的发散式提问，启发幼儿大胆想象。 多媒体教学法：借助多媒体手段循序渐进的引导幼儿进行观察，既简洁、生动，又拓展了幼儿思维。 示范法：通过教师亲身示范并讲解动作要领，帮助幼儿更好的学习。 游戏法：以游戏法贯彻始终，遵循循序渐进原则，层层深入，步步推进。 在活动中，我始终以支持者的身份引导幼儿游戏，以指挥官的身份参与到活动中。鼓励幼儿在“训练”中掌握匍匐前进的动作要领，在紧张的“作战”中巩固练习，然后