幼儿园学前_我的一天教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

大班科学活动《我的一天》 活动目标 1.了解钟表的基本构成，能正确认读整点。 2.建立时间概念，感受时间的不可逆性。 活动准备 1.大钟表1个， ppt课件。 2.每人1个可以拨动指针的钟表。 活动过程 导入：小朋友，上课的时间到了，所以我们坐在了这里。谁知道现在几点钟？生活中有什么方法可以知道准确的时间呢？（表）是的，今天老师就带来了一块表。 1.教师出示大钟表（PPT图片），引导幼儿观察比较，了解其基本的构成以及分针、时针的运行关系。 （1）请幼儿观察钟表，了解钟表的组成部分包括：钟面、分针、时针等。 提问：请小朋友观察下，钟面上都有什么？ 数字。有几个数字？我们来数一下。谁在最上面？谁在最下面？他们是怎么排列的？（小朋友说的真好）从在上面的12开始，按照1、2、3、4、5……的顺序依次排列成一个圆形。 除了数字还有什么?指针。有几根指针？他们有什么不同？谁来说说看？短的指针叫时针，长的指针叫时针。 除了指针还有什么吗？每个数字后面都有一条线，这些线把钟面分割成一个个的小格子。 教师小结：每个钟表上都有1-12等数字以及指针。其中短的针叫时针，代表的是小时，长的针叫分针，代表分钟。 （2）教师操作课件，引导幼儿发现两根指针转动速度的不同。 提问：时针和分针转动的速度一样吗？是谁的速度快呢？同样的时间分针跑了对少，时针又跑了多少呢？ 小结：分针跑得快，时针比分针跑的慢，分针跑一圈，时针跑一格。 2.教师出示教师的一日生活图片,引导幼儿观察，学习认识整点。 依此出示6点整、八点整、五点整和十点整的钟表图片。 提问：这四面钟表表示的都是整点，请小朋友观察一这几个钟表指针分别指在哪里？有什 么相同点？有什么不同点？ 小结：其实，这是认识整点的一个小秘密，钟面上有12个数字，每一个数字代表不同的 时间，当分针指到12时，时针指到几就是表示几点整。 3.认读整点。巩固对正点的认识。 出示ppt图片,请幼儿准确读出图片上表示的时间。 4.播整点。 （1）请小朋友说一说你的一天。 （2）拨整点。依次出示幼儿起床、早餐、上课、游戏、午休、离园、晚上睡觉的图片和时间，引导幼儿在钟表上播出相应时间。教师巡视，幼儿验证，自我改正，教师验证。 PPT1：六点整。 PPT2：八点整。 PPT3：九点整。 PPT4：十点整。 PPT5：十二点整。 PPT6：下午五点整。 PPT7： 晚上九点整。 小结PPT：孩子们，你看这就是我们的一天。从早上起床到吃早饭、上课、游戏、午休再到放学回家休息，每件事情都有特定的时间。我们上课是在几点钟呢？如果早上起床晚了，你上学迟到了会怎样呢？对啊，我们会错过很多美好、快乐的事情。那我们能不能让钟表倒回去再来一次呢？是的，时间一旦离开我们是不可能在回来的。所以，我们珍惜时间，做一个守时的好孩子。 5.游戏：老狼老狼几点了？ 大班科学活动《我的一天》学情分析 大班幼儿思维特征已经从具形象思维逐渐向抽象逻辑思维逐步转化，对时间更加敏感，对于种表更加感兴趣。他们已经进入到钟表时间学习认知阶段，从生活中我们也发现他们对钟表已有一定的零散经验。在生活中经常接触时钟和时间的有关问题，所以幼儿对时钟上的数字与针有了初浅的认识，如：知道针有长短、粗细之分，钟面有数字等；同时，对生活中的整点也有一定的感性生活经验，如：6：00起床，8：00上幼儿园， 12：00午睡等，但这种感性认识还没有形成可操作性的辨认时间的思维方法，并不知道钟表所显示的具体时刻；同时就时间和自己的生活关系也不是很明晰。大班幼儿需在已有经验的基础上了解普通时钟的表面结构、辨认整点，从而初步建立时间观念，为其后期的学习、生活打好基础！因此，设计本节教学活动时，一方面要抓住幼儿的已有生活经验背景，另一方面，要在具体的学习情境中引导幼儿经历认识整点的过程，在同伴学习中建立初步的时间概念。 所以，教师要抓住孩子学习认识钟表的敏感期，帮助幼儿自我成长。科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。在了解了孩子的已有经验的基础上，老师可以通过实物、图片引导幼儿观察认识钟表的构成，并探索出指针和分针的运转规律。另外，幼儿每天上幼儿园都是有一定的时间的，老师将整点的认识与一日活动相结合，让幼儿在操作中巩固对钟表和整点的认识，并且有意识的引导幼儿感受时间的感念。对于即将步入小学的大班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。能有效的避免幼儿拖拉、慢性子、依赖性强的现像，为入小学幼小衔接做好准备。 大班科学活动《我的一天》教材分析 　　《我的一天》是山东省幼儿园课程指导大班下册主题六《我要上小学》了中的一节科学活动。目标是了解钟表的基本构成，能正确认读整点。建立时间概念，感受时间的不可逆性。幼儿园数学是一门系统性、逻