幼儿园学前_大狼喝粥教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

小班综合《大狼喝粥》活动设计 活动目标 理解故事，能用动作表现故事内容。 学习使用铃鼓，感受玩打击乐器的快乐。 活动准备 每位幼儿一只铃鼓、《小铃鼓》音乐； 活动过程 一、开始部分 师幼随音乐律动入场（小铃鼓） 二、中间部分 1、运用故事，激发幼儿的兴趣，并初步感受三种节奏类型。 师：小朋友，在家喝过甜粥吗？ 幼：喝过 师：怎么喝的？ （幼儿分别演示喝粥的动作） 师：大狼也喜欢喝甜粥，今天老师请大家听一个《大狼喝粥》的故事，好吗？ 幼：好！ 师：故事开始啦…… （1）有一只大狼，最喜欢喝甜粥。姥姥家的甜粥好喝但是很烫，大狼端起碗啊呜啊呜全给喝光了。（师幼共同做动作） 师：小朋友们做的真好！咱们继续听…… 自己家的甜粥有点烫，聪明的大狼就先尝一口，再快快地喝三下。 嗯！真好喝，我们一起来试试。（师幼共同做动作，并反复练习两次） 师：真棒！动作很快！ 幼儿园的甜粥非常香，大狼是这样喝的：一口一口慢慢喝。我们一起来学一学吧。 （3）师：喝完了，摸摸小肚子是不是鼓鼓的？ 看图谱 （1）师：大狼喝粥有意思吧！小朋友，看看这是什么地方？ 幼：幼儿园。（出示幼儿园标志） 师：刚刚大狼在幼儿园它是怎样喝甜粥的？恩，一口一口慢慢喝的。（请个别幼儿示范） 师：怎么样喝的？准备……（幼儿看图谱做动作） （2）师：自己家的甜粥是这样喝的先尝一口，再快快地喝三下。 师：我们一起来……（幼儿看图谱做动作，并反复练习两次） （3）师：大家来表演一下吧。（看图谱完整表演） 师：小朋友们表演的很像哦！调皮的大狼现在它想用全身的力气来喝甜粥，会是怎样的呢？ 准备： （1）点点头。（一口一口慢慢喝） （2）拍拍腿。（尝一口，1、2、停，反复练习两次） （3）蹲下并逐渐起来双手举高。（啊呜啊呜全喝光） 继续喝： （1）踏踏脚。（一口一口慢慢喝） （2）扭扭屁股。（尝一口，1、2、停，反复练习两次） （3）甩甩胳膊。（啊呜啊呜全喝光） 坐下喝： （1）拍拍手。（一口一口慢慢喝） （2）慢拍一下手，再快拍三下。（尝一口，1、2、停，反复练习两次） （3）从身体的上方到下方不停晃手。（啊呜啊呜全喝光）。 2、请出铃鼓，讲解铃鼓的使用。（认识铃鼓，学会使用铃鼓） 师：小朋友们表演的非常精彩！听！这是什么声音？ 师：是谁呢？ 幼：小铃鼓。 师：小铃鼓也想来和咱们玩游戏。鼓掌欢迎！看看它圆圆的鼓面咚咚响，旁边的小铃铛叮铃叮铃。小铃鼓可真调皮，小朋友们把藏在小椅子下面的小铃鼓也请出来吧。（从椅子下面拿出来） 师：请仔细观察一下，哪个地方有个小手呢？（幼儿自由观察老师加以指导） 师小结：这是小铃鼓的手柄，我们和它握握手好朋友，贴贴脸，拍一拍，摇一摇停。（老师和幼儿根据《小铃鼓》音乐节奏练习，帮助幼儿尽快熟悉铃鼓） 3、随音乐巩固练习。 师：小铃鼓的声音可真好听呀！跟着音乐会更动听。（播放第一遍音乐：师幼坐在小椅子上表演。） 师：恩，真是太好玩了，这回小铃鼓长高啦，长高的小铃鼓想笑着来表演哦。（播放第二遍音乐：师幼共同站在小椅子前面表演。） 三、最后部分 师：孩子们，今天和小铃鼓玩的开心吗？ 幼：开心！ 师：小铃鼓要回家了，快看！那边就是他们的家，跟着老师我们一起把它们送回去吧。（播放第五遍音乐：老师带领幼儿随音乐一边表演一边把小铃鼓送到老师提前准备的家，随音乐结束活动） 小班《大狼喝粥》学情分析 小班幼儿对音乐的感受是直接和表面的，受年龄的限制，他们的理解力和表现力都比较弱，他们对一切新奇的事物都会表现出浓厚的兴趣，喜欢看、喜欢听、喜欢学、喜欢动，哪怕仅仅是一粒石子、一阵雨声或是摔一个跟头都会牵引他的好奇心、注意力，并乐意尝试用自己喜欢的方式来表现自己熟悉的动作、声音与节奏。适合孩子的就是最好的，对于小班孩子而言，能够很容易地通过故事、游戏等方式进入情境，展开学习，这也正是他们所喜爱的。 小班《大狼喝粥》教材分析 《大狼喝粥》这个活动是以故事的形式出现的，短短的一则故事，蕴含了不同类型的音乐节奏。所以我尝试以语言节奏、身体节奏和乐器节奏为主轴，设置了大狼肚子饿要喝粥的情境线。由大狼的碗——引发兴趣;讲故事——初步感知节奏;大狼肚子饿张大嘴巴要喝粥——用身体乐器进一步感知三种节奏;“特别”的铃鼓“大碗”导出乐器——试玩铃鼓碗进行控制乐器不随意发出声音的训练;肚子又咕咕叫了——引导幼儿用铃鼓碗随故事内容打出相应的节奏。情景线鲜明，主轴线清晰。在此基础上，又运用自制动画配合直观形象的图谱，让幼儿在故事中体会不同的音乐节奏，刺激幼儿对节奏进行感受与表现。怎样才能创造性地使用教材为幼儿