圆的认识教学设计(1)(1).doc

《圆的理解》教学设计 教学内容：人教版六年级上册第五单元第57、58页,练习十三1.2.3题。 教材分析： 《圆的理解》是人教版小学数学六年级上册第五单元《圆》中的教学内容。本节课要求学生进一步理解圆、了解圆的特征、掌握用圆规画圆。渗透了曲线图形和直线图形的关系。通过对圆的理解，不但能加深对周围事物的了解，提升解决实际问题的水平，也为今后学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。 学情分析：学生的基础知识、理解水平、理解水平参差不齐。有的同学虽然对圆已有了初步的感性理解，但对圆的理性理解有一定的难度。所以，在上本课时，必须增强与实际生活的联系。让学生通过折、量、画、议的手段，在动手操做中获得知识的体验，得到成功愉悦。教学目标：1.组织学生通过画一画、折一折、量一量，观察体验圆的特征，理解圆的各部分名称，理解在同一个圆内直径与半径的关系。 2.让学生了解、掌握画圆的多种方法，初步学会用圆规画圆； 转变学生学习的方式，培养学生观察、分析、概括等思维水平和初步的空间观点。 3.让学生养成在交流、合作中获得新知的习惯。 教学重点：探索出圆各部分的名称、特征及关系。 教学难点：通过动手操作体会圆的特征。 教具准备：圆规、直尺，学生准备能画圆的物品。 教学过程 一、联系生活，引入课题 师：这个平面图形同学们都理解吗？ 生：圆形。 师：生活中哪些物体的面是圆形的？ 生举例说。 师：能说完