幼儿园学前_《老鼠嫁女儿》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

大班语言《老鼠嫁女》教学设计 【课前学习活动】 1.了解自己优点和缺点 【课堂教学设计】 教学目标 1、理解故事内容，感受作品诙谐幽默的风格，能用连贯的语言和肢体动作大胆表现故事中的角色。 2.初步感受事物循环往返的有趣现象，懂得每个人都有自己的长处与短处，学会取长补短。 教学重点：理解故事内容，能够用连贯完整的语言，大胆的进行表达。 教学难点：感受事物循环往返的现象，感受事物之间的关系。 教学准备：背景音乐、ppt、卡片、字卡、 活动过程： 一、音乐导入，引发思考 1、播放背景音乐，你觉得什么时候会用到这样的音乐？ 2、出示“花轿”背景图，这是什么？它是做什么用的？今天的新娘会是谁呢？ 二、欣赏故事，理解关系 1、欣赏故事，并提问： *你认为谁是最强的新郎？为什么？ 孩子说出自己的想法，老师依次出示字卡（照、遮、吹、挡、打洞、抓） 运用“问答”的方式，进行角色表演 老村长找到最强的新郎了吗？它越来越迷糊了，怎么办呢？我们一起来帮帮他。 “你是世界上最强的新郎吗？ （1）师幼问答 （2）集体问答 （3）一对一问答 小结：原来世界上没有最强的新郎。尽管他们都是不是世界上最强的新郎，可是他们都有自己最强的地方。 交流长处，取长补短 交流自己的优点 孩子们，你们最强的地方是什么呢？ 记住同伴的优点，并能说出来。 请你说说你记住了谁的优点？ 取长补短，建立最强朋友圈 小结：他们四个人，因为朋友的存在会变得更强，你们就是最强的朋友圈。其他孩子，也慢慢去找，找到自己取长补短的朋友圈，你会比原来更强。 故事结尾，尝试创编 创编故事： 你觉得美叮当会找谁做新郎？ 讲故事结尾 3、边说儿歌，边体验抬花轿游戏。 大班语言《老鼠嫁女》学情分析 语言发展是一个循序渐进及不断积累的学习过程。大班幼儿能够在好奇心及表现欲望的驱使下不断积累语言词汇。如当幼儿听到一个有趣的故事时，就会尝试复述故事内容，或在复述故事时增加新词汇或通过想象来创编新的情节。 采用差异化教学法让幼儿运用和使用语言，以便提高语言表达能力 ,例如:让和每个孩子说说自己擅长的和不擅长的, 老师鼓励幼儿积极与自己的小伙伴进行交流，感受“取长补短”，并在交流中分享自己所获得的深刻体会及生活经验等。 综上所述，语言教学对于大班幼儿日常表达能力的培养具有非常重要的作用。因此在实际的教学工作中应充分关注幼儿语言教学，并采用有效的教学策略提升大班幼儿的语言发展水平。 大班语言《老鼠嫁女儿》教材分析 教材分析 活动选自山东省幼儿园课程指导教师用书大班下册主题二《我就是我》、次主题一《独特的我》的语言活动。原课程目标是欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。懂得每个人都有自己的长处和短处，要发挥长处，正视自己的短处。结合幼儿语言发展目标和社会性发展的需求，我们对原教材进行适当修改， 在感受作品的基础上能用连贯的语言和肢体动作大胆表现故事中的角色，同时感受事物循环往返的现象以及事物之间的关系。 教学理论依据 《指南》指出，“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的”大班幼儿应给孩子提供在创造中学习语言的机会，在幼儿的相信与质疑中，大胆思考和表达自己的想法。允许幼儿表达不同于别人的意见，并能坚持观点尝试说出己见。 主要实施策略 分角色扮演，感受事物的特质和关系 在理解和熟悉故事内容的基础上，请孩子们进行分角色表演，通过 问答的形式，用不同的语言、动作、表情逐一的感受太阳、乌云、大风、围墙、老鼠和猫之间的关系。 2. 差异化教学法感受已有经验，共享群体关系。 采用差异化教学法让幼儿运用和使用语言，以便提高语言表达能力 ,例如:让和每个孩子说说自己擅长的和不擅长的, 老师鼓励幼儿积极与自己的小伙伴进行交流，感受“取长补短”，并在交流中分享自己所获得的深刻体会及生活经验等。 教学目标 1、理解故事内容，感受作品诙谐幽默的风格，能用连贯的语言和肢体动作大胆表现故事中的角色。 2.初步感受事物循环往返的有趣现象，懂得每个人都有自己的长处与短处，学会取长补短。 教学重点：理解故事内容，能够用连贯完整的语言，大胆的进行表达。 教学难点：感受事物循环往返的现象，感受事物之间的关系。 情景创编 感受成长 大班语言《老鼠嫁女》课后反思 《老鼠嫁女》，让孩子们直接进入到了情境中，借助故事，激发孩子们看图片，听故事的兴趣。通过仔细观察和聆听，初步让孩子们猜想“到底谁是最强的新郎？”在教学中，利用喜庆的音乐导入，猜想并感受故事的主题——嫁女办喜事。活动中，把幼儿引入活动制造结婚的情景，让幼儿感受气氛，以幼儿感受气氛，以倾听乐曲猜想接下来出现