幼儿园学前_锅碗瓢盆交响曲教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《锅碗瓢盆交响曲》教学设计 在音乐活动中，我发现幼儿对打击乐器非常的感兴趣。为了激发和延续孩子们的这种兴趣，根据大班幼儿节奏的发展情况，以及根据纲要中提出的既要符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远发展。既符合幼儿的兴趣和现有经验，我决定设计一节节奏乐活动。节奏乐活动不仅培养了他们的音乐素质，还充分发挥了孩子的创造力和想象力。老师在活动中给孩子们出示图形总谱及语音、动作总谱，很好的帮助了孩子们理解节奏、掌握节奏。土耳其进行曲是一首节奏感很强、旋律也很好听的乐曲，所以我便以乐曲来设计了本次活动。 《锅碗瓢盆交响曲》学情分析 本节课让幼儿在已有的经验上感知音乐的节奏，学习用各种物品有节奏的敲打，通过本次活动，幼儿能够看指挥有节奏的演奏乐曲，在演奏中感受到快乐。并学会分工合作，体验到合作的乐趣。 活动名称《锅碗瓢盆交响曲》 活动目标： 感受音乐进行曲的风格，辨别ABA的曲式结构。 尝试利用厨房中常见的物品为音乐伴奏。 学习看指挥演奏乐曲，感受演奏活动的快乐。 活动准备： 碗，勺子，盘子，瓶子等厨房中常见的物品。 教师教学资源《锅碗瓢盆交响曲》（视频），《土耳其进行曲》（音频）；节奏图谱，PPT。 活动过程： 谈话导入：小朋友，爸爸妈妈做饭的时候你们有没有到厨房里去参观过？厨房里都有什么物品？ 播放《锅碗瓢盆交响曲》视频，激发幼儿的活动兴趣。 讨论：视频中的小朋友在表演什么呢？他们在表演的时候用了什么东西？ 出示碗、勺子，盘子，瓶子等物品，让幼儿用勺子自由敲打，听听试试这些东西会发出怎样的声音。 完整倾听乐曲，感受乐曲进行曲的风格。 讨论：听完之后，小朋友感觉怎么样？ 小结：这是一首ABA结构的曲子，听了之后会让我们感到开心、快乐。 出示图形总谱（介绍ABA结构）看着图谱带领幼儿再次倾听音乐，熟悉节奏。 （1）引导幼儿为图谱中的几种符号选择合适的配器物品。 出示逗号，代表“叮”的声音，试试我们桌子上的那个物品能发出“叮”的声音。 出示波浪线，代表“哗啦啦，哗啦啦”声音，试试那个物品发出的声音像“哗啦啦” 出示圆点，代表“咔”的声音，试试那个物品发出的声音最像“咔”幼儿自由探索。 分别出示三种符号，请小朋友看符号迅速并准确的发出模仿性的声音。 （1）根据图谱，用模仿性语音完整练习节奏 播放音乐，用碗、勺子、瓶子、盘子根据图谱一起敲出来。 看指挥，用碗、勺子、瓶子、盘子为音乐伴奏 幼儿分为三组，分别自由选择工具为伴奏的乐器。看教师指挥。 8.结束：小朋友今天可真厉害，都能为曲子伴奏了，我们家的厨房里还有许多的物品也能发出好听的声音，我们回家可以试试，但是要注意安全，现在请小朋友拿好我们的小工具，一起去表演给大一班的小朋友看看吧 。 “锅碗瓢盆”是幼儿常见的物品，在孩子的印象中这些东西是我们在厨房常见的，本节课让孩子们通过敲敲、听听，一起来探讨这些物品发出的声音，孩子们很感兴趣，能够引导幼儿用谈话的方式把幼儿的已有经验迁移到新的知识中来，通过活动，孩子们不仅感受到了生活的艺术而且也得到了快乐的体验。