思想道德修养与法律基础绪论1.ppt

? ④ 科学精神 ? 科学精神是科学 工作者在科学研究和 科学技术发展过程中 所形成的价值准则和 行为规范。 ? 它既包括从事科 学研究的一系列 行为 规范 ，也包括从事科 学研究的 价值追求 ， 把真、善、美的高度 统一作为科学研究的 最高价值准则。 ? ⑤创新精神 ? 创新精神是“大学 精神”的大学存在的 价值所在，是大学在 社会有机体中保证自 身地位的根本生命力。 ? 竞争规律：周而复始 人无我有 人有我优 人优我特 人特我新 ? ⑥ 批判精神 ? 大学的批判精神 是指大学 以真理为唯 一标准 的价值观以及 在此基础上所形成的 追求真理、批判错误、 纠正错误的行为规范 和精神气质。 一流大学的追求 ? 1 、哈佛大学：求真崇 真、思想自由 ? 真正的哈佛，乃是一 个无形的、内在的、 精神的哈佛，这就是 自由的思想和思想的 创造。 2 、耶鲁大学： 治学独立、 维护学术自由 3 、剑桥大学： 思想和表达的自由， 避免歧视 追求卓越 自由辩论 英国牛津大学校长 安德鲁·汉密尔顿 5 、华盛顿大学： “通过真理取得力量” 6 、加州理工学院： “真理使人自由” 北京大学 ： 爱国、进步、民主、 科学、严谨、求实 清华大学 ： 独立之精神， 自由之思想 ? 北京师范大学：学为人师，行为世范 ? 复旦大学：博学而笃志，切问而近思 ? 南开大学：允公允能，日新月异 ? 国家会计学院：不做假账 西南石油大学 “为祖国加油， 为民族争气” 蓝翔技校现象 ? “仅仅靠知识和技能 并不能使得人类获得快 乐而又有尊严地生活。 虽然通过专业教育可以 使他成为一部有用的机 器，但不能造就和谐的 人格……仅有专业知识 的学生，不过更像是一 条经过良好训练的狗。” （爱因斯坦） 3 、大学特点 ? （ 1 ）大学有“大师” ? （ 2 ）大学有“大楼” ? （ 3 ）大学有“大爱” 思考 ? 1. 什么是大学？ ? 2. 为什么要上大学？ ? 3. 准备怎样度过大学时光？ 推荐 ? 开复学生网： /kaifulee 4 、学习新课题 4.1 认清新变化 ? 学习方面的变化 ? 1 ）培养模式不同 ? 2 ）教师教学方式不同 ? 3 ）学习内容不同 ? 4 ）学习途径多样化 大学阶段的学习：发掘人的能力 ? 1 、积极和持续的好奇心，提出有吸引力的问题 ? 2 、定位新信息，检索相关知识，辨别及思考 ? 3 、有条理地、采用多种方法分析问题 ? 4 、联系并整合一系列参考资料，多角度看问题 ? 5 、准确、有说服力地表达自己的想法 ? 6 、主动思维 ? 7 、与人合作，建构无法由一个人产生的更大愿 景 ? 8 、个人归属于更大的、作为本土和整个世界的 共同体的成员感，个人力量要用于这个更大范围 的利益 思想道德修养与法律基础 绪论 : 珍惜大学生活 开拓新的境界 第一讲：适应人生新阶段 ? 教学要点： ? 1 、致辞 ? 2 、思与想 ? 3 、课程认识 ? 4 、大学 ? 5 、学习新课题 ? 6 、全面发展观 一、致辞 人无远虑，必有近忧 ? 你们到此来不是为了 拿文凭或发财，而是 成为一个有温情懂情 趣会思考的人” —（美）罗纳 ? 想什么？ 二、思与想 ? 思，作用于记忆事物形态与 现实形态的 差异性的对比 考 量，只有意识运动形式的产 生而 没有目的 。 ? 想， 有目的 的意识行为，是 将现实朝着印象努力的过程， 一致性 认识的思维方式。 大学问题面面观 ? 问题方面 （自然、人、社会、未来 …… ） ? 陌生的环境 ? （地理气候，人文环境） ? 全新的学习 ? （课程、教师、教法、学习法；课外 …… ） ? 丰富的情感 ? （独立、爱情、友谊、社交 …… ） ? 我困惑 目标在哪里 ? ? 困惑来自于目标的缺失与不明确 ? 目标： 学业类（考研、考证、留学 …… ） 其他类（社交、友谊、爱情；就业、职业、事 业）