五年级下册数学教案 2 折线统计图 北京版 (1).docVIP

教 案 姓 名 课 题 （几册几单元） 折现统计图 教学 目标 1、理解折线统计图的特点和作用，能准确绘制单式折线统计图。 2、能结合具体情境，对统计图的有关数据信息进行合理的解释，并能根据结果作出简单的判断和预测。 3、让学生感受折线统计图在现实生活中应用的广泛性和重要性，体验到数学的价值，更好的激发学生学习数学的兴趣。 教学 重难点 会看但是折线统计图，掌握折线统计图的特征。 能从图中获取数据变化情况并进行合理的推测。 参加 研课人 教 学 过 程 导入新课 师：同学们，五一长假已经结束了，大家有没有和爸妈出去玩啊？都去了哪里？ 老师也去了个城市，来猜猜老师去了哪里？（出示照片） 对，就是西安。 告诉大家一个老师旅行前的习惯，我会提前看当地的天气。对西安五一假期的天气老师做了一个统计表，这样我们可以直接看出温度的高低。 （出示统计表） 师：从表中你知道了什么信息？ 除了用统计表的方式还能用什么方式记录数据呢？ 生：以前学过条形统计图 （出示条形统计图） 师：你从这个条形统计图中看到了什么？ 生：看到了标题，还有横轴表示日期，纵轴表示温度。这样能看出哪天的气温是多少度。 生：1号的气温最低是12度，4号气温最高是27度。 师：我们刚才用条形统计图的矩形表示温度的多少。现在请大家盯着条形统计图，想想有没有比它还简单的画法，还能很清楚的表示哪天的气温？ 5、动手操作，绘制统计图 学生讨论，在学习单绘制统计图，教师巡视。 6、挑选统计图，引出折线统计图 挑选四幅统计图，看懂了哪幅？说说是用谁代替了条形统计图的矩形框？ 生1：看懂了第三幅，用点代替矩形框，更清楚表示出哪天的气温。 生2：看懂了第一幅和第二幅，第一幅是用横线代替，第二幅是用竖线代替，但是不如一个点表示更简单。 生3：看懂了第四幅，用点表示温度再连线就更容易看出变化。 师：同学们说三号四号更好，我们对比一下有什么区别，四号比三号多用线连接了所有的点，你觉得那种更好？ 生：连线好，更能看出温度高低的变化，点能看到数量，连线可以看到变化。 师：（出示四号图）像这样的统计图就叫做折线统计图（板书：折线统计图），今天我们就来一起研究折线统计图。 （二）探究新知 1、认识折线统计图 （1）课件显示条形统计图变成折线统计图，学生修改自己的折线统计图。 （2）师：观察折线统计图你能知道哪些信息？ 生：能看出哪一天的气温是多少度。从点上标的数据看出。 生：1号的气温最低是12度，4号气温最高是27度。从1号到4号气温逐渐上升，4号到5号气温下降，从线上看出来的。 （3）分析折线统计图 师：那刚才同学们观察折线统计图时，是看统计图的什么知道的信息？ ①通过点，看出数量多少 （板书：点—数量多少） ②线段 长度不同，还有比较缓和比较陡。 什么原因让线段不一样？ 数量之间的差有大有小。 （手势比划）越长越立说明数据差距越大，越短越平，说明数据差越小。要是线段是平的说明数据一样没有变化。 个人反刍 团队指导 意见 时间： 年 月 日 教 学 过 程 请同桌之间说说线段和两个数据的变化有什么关系，边说边用手势比划。 对比条形和折线统计图有什么不同？ 小结：条形统计图用矩形框表示数据多少，折线统计图用点表示数量的多少，用线段表示数量增减的变化。 （三）巩固练习 1、生活中哪些地方见过折线统计图？ 举例：心电图，股市，消费情况，销售情况等。（出示照片） 2、 （1）陈东几岁时长得最快？长了多少厘米？从哪里看出来的？ （2）陈东身高115厘米时几岁？ （3）陈东15岁的身高比10岁的身高高还是低？ 折线统计图还能看出数据变化的趋势预测以后的数据。 3、这是红叶服装店5月1号到7号销售衬衣情况的折线统计图。 师：几号销量最多，最少分别是多少件？ 生：2号销量最少是110件，7号销量最多是165件。 师：哪两天之间销售数量增加最快？哪两天之间销售数量增加最慢？你是怎么看 出来的？ 生：2号到3号销售数量增加最快，4号到5号销售数量增加最慢。从线段最长和立就是增加最快，最短对平就是增加最慢。 师：从图上我们不光可以看出两天之间数量变化的趋势，还可以看出整体数量是上升的。 师：这两个统计表分别是关于什么的，有什么不同？ 生：第一个是关于三个城市的旅游人数统计，第二个是关于三个城市5年的旅游人数统计。 师：如果把这两个统计表做成统计图，你选择条形统计图还是折线统计图？为什么？ 生：第一个用条形统计图能清楚显示数据多少，第二个用条形统计图因为数据之间是有联系的，不光看出数据多少还能看出数据变化趋势。 （四）全课总结 师：你今天学习了什么？折线统计图有什么特点？ 个人反刍