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小学语文探索教学基本模式，构建高效愉悦课堂 教学模式作为一种中介理论，体现了教育理论与实践的高度统 一。它既是教学理论的简约形式，又是教学实践的抽象、概括。对具 有多年教学经验的老教师来说教学模式库的建立，可以使他们不再囿 于过去习惯采用的教学模式，为教学更加多样化提供了方便；对初登 讲台的青年教师就有了进行教学的“常规性武器”，在规范的教学模 式的示范引导下，可以很快地过渡到独立教学，从而大大减少盲目摸 索、尝试错误所浪费的时间和精力。因此，学校对于教学模式打造这 一活动高度重视，以此为中心展开了系列的教学研讨活动： 系列活动之一——全体教师摸底课。首先由业务校长组织业务干 部、骨干教师根据教学实际确定基本的教学模式，然后组织各学科教 师进行认真学习，形成我校各学科教学模式，形成便于操作的教学流 程。为了让每一位教师知道如何应用模式，我们组织了以学科为中心 的全员摸底课。通过听课，根据教师不同的授课水平进行分层定要求， 例如优秀的教师要求创造性的运用教学模式，形成适合教学实际和本 人教学风格的“变式”；而新教师可直接套用这些“基本套路”。系列 活动之二——业务干部引领课。如何把握教学模式的本质和内涵？我 们充分发挥学校业务干部的专业引领作用，分学科开展观摩研讨。结 合业务干部的引领课，让每一位教师在更短的时间内走