《匆匆》教案设计_1.docxVIP

--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 《匆匆》教案设计 《匆匆》 教案设计 【教案背景】 1 、 教学学科： 人教版课标实验教科书第十二册第 2 课2、课题： 《匆匆》 3 、 教学对象： 小学六年级学生 4 、 课时： 两课时 5 、 学生准备： 、 搜集有关珍惜时间的名言警句。 、 初读这篇课文， 读准字音， 读通句子。 、 借助工具书， 理解课文重点词句。 、 学生提出在自学中遇到的问题。 、 教师准备： 、 钟表模型。 、 梁实秋的《时间即生命》 。 【教学课题】 本节课所教学的内容是： 小学语文人教版课标实验教科书第十二册第一组课文中的第 2 课《匆匆》 。 本组教材是以人生感悟 为主题编排的， 从不同角度阐明了人生的哲理。 本课通过列举大量的事实， 说明时间的来去匆匆， 表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜之情， 教育人们要珍惜时间， 不要让时光匆匆流逝。 1/11 【教材分析】 本节课所教学内容是： 现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文 《匆匆》。 文章紧扣匆匆 二字， 细腻地刻画了时间流逝的踪迹 , 表达了 作者对虚度时光感到无奈和惋惜之情。 本文围绕匆匆 展开叙述， 先写日子一去不复返的特点， 再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝， 作者思绪万千， 由景及人， 叹息不已， 最后作者发出内心的感叹。 作者在文中的多处地方， 运用各种修辞手法。 例如， 燕子再来 ， 杨柳再青 ， 桃花再开 ， 日子从水盆里过去 ， 从饭碗里过去 这些句子用了排比手法； 时间能跨 能飞 ，这是用了 拟人手法。 说过去的日子如轻烟如薄雾 ， 这是用了比喻手法。 文中还巧妙地运用大量的叠词， 如匆匆 默默 斜斜 白白 茫茫 然 赤裸裸 轻轻悄悄 伶伶俐俐 。 而且大多数句子都是一些短句， 简朴、 轻灵， 读起来令人感 到格外的轻巧， 婉转， 越读越爱读。 【教学目标】 1 、 学习本课生字、 新词， 能正确书写挪移、 蒸融、 游丝 等词语。 、 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 了解课文的主要内容， 感受语言的优美和作者的表达方式， 积累语言。 体会文章的语言美。 、 抓住重点句段， 理解含义深刻的句子 ， 体会作者表达 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 的思想感情， 懂得时间的宝贵， 从而树立珍惜时间的意识。 ． 联系生活实际， 感悟时光匆匆， 懂得珍惜时间， 不能碌碌无为。 【教学方法】 自主、 合作、 探究法。 【教学过程】 第一课时 一、 直观初步导入， 文本深入主 题。 、 直观导入： ①出示钟表模型， 让同学们仔细观察教具。②看到这个钟表， 你马上想到了什么？ 它与什么有关？ 2、 组织学生交流课前搜集的有关珍惜时间的名言警句。 、 肯定学生的回答后， 我导入文本： 同学们， 今天， 我想和你们一起去神奇美妙的语文王国走一回， 去感受语言文字的优美和奇特， 学习一种新的文字体裁散文， 学习著名散文作家朱自清写的有关时间的《匆匆》 。 、 出示课题 揭题， 问： 读了课题， 你想知道什么？ 5 、 介绍作者及写作背景。 /view/1222. htm 二、 多种方式熟读课文， 整体感知。 、 听视频朗读课文。 /s?word=%CB%EF%B5%C0%C1%D9%C0%CA%CB%D0%B5%C4%A1%B6%B4%D2 %D2%A1%B7tn=sitehao123 /programs/view/8ryXnoUpzG0/?fr=rec1 3/11 2、 学生自由练读。 读准生字新词， 要读正确读通顺。 这篇文章后面有发表的时间， 1922 年， 离现在大约有 90 年 了。 年代比较久远了， 大家在读的时候， 有没有比较难读的地方呢？ 大家读一读自己感觉难读的句子， 注意读准字音。 、 音乐起， 指名配乐读。 /m?word=%BA%BA%B9%AC%C7%EF%D4%C2tn=baidump3ct=134217728ie=g bksc=hao123 听学生读， 纠正字音和断句不准的地方。 、 给学生足够的时间自读。①练习读通课文， 难读的地方要反复读几遍。②、 练习把课文读熟， 指名读给大家听。 ③、 你对课题怎么理解的？ 课文先写什么，