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汉语拼音教学指导 1、汉语拼音教学内容： 1. 学习声母、韵母、整体认读音节、声调、拼读方法（两拼法、三拼法），j、q、x与ü相拼省略ü上两点的规则； 2. 认识70个汉字； 3. 借助拼音读词句（可以放手让学生独立拼读，因为组成音节的字母都是学生学过的。）； 4. 读儿歌。①再现学过的字母和音节，复习巩固拼音；②增加教材的趣味性；③发展语言；④丰富学生的知识，渗透品德、情感方面的教育。（因为儿歌中有一些学生尚未学过的拼音字母，所以大部分儿歌要由教师带读，不分析儿歌的意思，不强求背诵。注意：儿歌所用的教学时间不宜多。 重点：学习拼音、认识70个汉字。学拼音是重中之重。 2、汉语拼音教材的特点： (1)编排由易到难，有规律可循。（以词句安排为例，说明编排遵循由易到难的原则；用不同的颜色区分声母、韵母、整体认读音节，体现有规律可循。） (2)内容的组织更加科学。如：y、W提前出现，益处：①减少头绪，节省教学时间；②能提早出现一些常用音节。再如：改变拼读音节的呈现形式，旧教材以展示拼读过程为主，新教材则以出示拼读结果为主。这样的编排，增加了学生和音节见面的机会，有利于发挥拼音帮助识字的作用。 ?(3)安排意境优美的情境图，把学习内容有效地整合起来，把表音示形的图整合成一幅情境图。（见6~7页、16页）这种情境图具有以下优势：①有利于学拼音；②有利于培养观察能力；③有利于发展儿童的语言；④有利于激发学生的学习兴趣。 (4)儿歌蕴涵着丰富的人文精神，突出了情感态度价值观的渗透。如：13页的儿歌《轻轻地》，渗透了环境保护的意识； (5)加强了汉语拼音学习与儿童生活实际的联系。汉语拼音教材中的词语、句子和儿歌，大都紧密联系儿童的生活实际。这样编排，既有利于使拼读的音节形象化，又有利于引导学生观察生活、认识事物，密切语文学习和生活的联系。 (6)加强汉语拼音与识字和发展语言的整合。本册拼音教材编入了识字、词句和儿歌内容，将汉语拼音学习与识字、阅读、积累语言紧密结合起来，不但丰富了汉语拼音阶段的学习内容，提早发挥了拼音帮助识字的功能，增强了教材的趣味性，而且有利于使各方面相互促进，整体提高学生的语文素养。 3、汉语拼音教学的策略： ⑴语境中学习拼音，培养观察能力和语言表达能力！每一课都有很漂亮的情景图，我们要充分地利用这些图培养孩子自主发现拼音字母的发音和形态。 ⑵在发现中学习拼音，体验自主、合作、探究学习的乐趣，我们可以指导学生用自己的双眼去发现图中与字母相近的地方，发现ｊｑｘ与ü相拼两点省略的规律，发现复韵母、鼻韵母的组合规律。 ⑶创设情境故事，让学生在生动有趣的情境中兴趣盎然的学习。比如将所有的拼音教学课的内容串编成一系列拼音王国历险记，每一堂课都在认识拼音王国中的新朋友，并经历它们王国中发生的种种有趣的故事！学生学得可带劲了！这样故事情景式的学习很吸引学生。比如学习ａｏｅ是第一课，我就先创设故事的开头，让学生感觉我们要去一个遥远的拼音王国了！