江西徐莉莉教学设计四年级.docVIP

PAGE PAGE 2 “美丽的家乡” ——图形的编辑 江西省九江市庐山区实验小学 徐莉莉 一、教材分析： “图形的编辑”是在学生掌握了基本的画图工具之后对图形进行编辑的学习内容，是对所学的知识的综合运用。本课的主要内容是“图形的移动、复制粘贴、缩放”，这是学生在学会使用简单的画图工具绘制图形后进一步学习对图形进行编辑的技能，是创作一副好的绘画作品的重要途径。这之前学生已掌握了图形选定的方法，本节课是在此基础上针对图形的移动、复制粘贴、缩放等操作进行学习。本课除使学生掌握基本的画图编辑技能外，还应处理图形与学生的生活体验紧密结合，以培养学生良好的信息情感和素养。 二、学情分析 本节课的学习对象是四年级学生。 他们对操作系统已有一定的了解，也掌握了一些基本的操作。在学习本课之前，学生们已对画图软件的使用有了初步的认识，并学会了使用基本的画图工具，具备了一定的知识基础。因此，在学习中只要教师进行适当的引导，学生可以通过自主探究、小组交流等形式完成对新知识的建构。 四年级学生的年龄特征与认识水平决定了他们对形象化的教学情境与实践性的操作很感兴趣，所以教师为本课的学习内容所创设的画家乡的美景这一主题情境以及围绕这个主题情境进行的任务驱动式教学应该有利于教学目标的达成。 三、教学目标 知识与技能：掌握对图形进行移动、复制粘贴、缩放的方法；熟练地进行图形的移动、复制粘贴及缩放。 过程与方法：感受对图形进行移动、复制粘贴、缩放的编辑过程，掌握图形编辑的基本 方法。 情感、态度、价值观：培养学生的创新意识，提高学生的审美情趣和动手操作能力，强 化学生自主学习和团结协作的意识，让学生在生活中感受美，创造美。 四、教学重点 对图形进行“移动”、“复制粘贴”、 “缩放”的方法。 五、教学难点 综合运用“移动、复制粘贴、缩放”这些操作创造出有创意、有美感的诗配画作品。 六、教法阐述及学法指导 本课的学习内容是对前面所学的图形编辑技术的一个综合运用，根据学生的认知基础，它适合四年级学生学习。本课采用“任务驱动教学法”和“情境教学法”。 结合地方特色及学生的实际情况，我创设了“画家乡的美丽秋景”这一情境，激发学生求知欲，然后把本课所要教学的内容然（移动、复制粘贴、缩放等）层层分解贯穿于整个教学过程中，使学生在乐中学、玩中学，从而培养学生学习信息技术的兴趣，引导学生在积极的参与中完成任务，掌握基本知识与技能，激发思维的发展。 本着引导学生自主发现、探索新知的指导思想，本节课引导学生采用“自主探究，合作交流，个性创新”的学习方法，充分发挥学生的主体作用，通过探究、合作，分析问题、解决问题，在诗意、感性的情境下主动愉快地学习，在模仿基础上创新，使课堂在生动、有趣、高效中进行。 七、教学过程： （一）导入新课。 1、师与学生谈话，以自己的家乡美景导入本课的学习。 2、师：今天，我们要采取小组竞赛的方式来学习，对于表现优秀的小组老师要给予奖励。 （二）制作枫树。 1、模型演示，建立认识。 师：画庐山美丽的秋天当然要从枫树开始。所以我们今天的第一项任务就是：制作枫树。 （出示模型）你们看老师手上的课棵枫树，谁来说说枫树由哪两个部分组成的？给你们准备了制作枫树的树干和叶片素材，今天我们要学的就是运用画图程序中的编辑命令制作我们想要的图形。 2、打开程序，调用素材。 （教师边说边示范，并引导学生对照手边的“提示卡”）：请双击桌面上的画图图标打开画图程序，然后通过“编辑”中的“粘贴来源”调用桌面上的“庐山徐老师”文件夹中的“树干与叶片”，选择一组叶片。 切屏，学生操作。 3、动手跟学，探索新知。 师：当图形被这样的八个小点包围时，就是被选定的状态，可以对它进行各种编辑的操作了。这八个小点叫“控制点”。 （1）师：我想把这组树叶移动到画布的右边，该怎么做？试一试。谁来告诉我？为什么有的人拖动不了？ （2）看来，这些控制点很重要。你试着拉一拉，看看有什么发现。 （3）这组叶片很漂亮，我想再做一组一模一样的，有办法吗？想一想，找一找。 4、指一名学生演示制作一棵枫树。 学生边演示边说操作过程，教师相机引导学生解决“透明处理”。 5、小组竞赛：制作枫树。 接下来，请同学们开始制作枫树，开始前请听清楚要求，请各组组长统计组内同学完成的情况，全部完成得三颗星，五个得两颗星，四个及以下得一颗星。所以先完成的同学一定要积极主动地帮助同组的同学呀。时间是3分钟，开始！ 6、评价学习成果。 请各组统计完成作品的数量，组长上台贴星星。 （三）给诗配画。 1、朗诵古诗，激发学习热情。 师：看到刚才同学们画的枫树图，让人很自然就想起杜牧的这首《山行》，我们一起来朗诵：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。如果我们也制作一片枫树林，并把“马车