幼儿园(2017-2019学年度)教师三年发展规划-(12304).pdfVIP

... *** 幼儿园教师三年发展规划 （2018 年 2 月—— 2020 年 6 月） *** 幼儿园在前一轮三年园所发展规划指导引领下，历经江苏省课程游戏化项目 的实施到不断深入，通过不断学习，反复实践，积极研究，细致总结，深化调整，在 办园理念、课程建设，保教管理，队伍建设，经验辐射，科研兴园、家园共育等诸方 面形成了幼儿园办园模式与品牌。 随着社会事业的快速发展和社会文明进步给培养人 才带来的新要求，站在有利于社会人才发展需要，办人民满意学前教育，为 “幼儿健 康、幸福成长实施快乐启蒙教育 ”的新目标，特制订 *** 幼儿园新一轮的教师三年发 展规划。 一、发展现状分析 （一）发展的优势基础 1．园务管理形成了良性互动的工作机制。 幼儿园通过积极地学习和探索， 在以往成功管理经验的基础上， 借助先进管理理 念和现代科技手段， 以 “扁平式管理 ” 方式，探索 “条块结合 ”、 “层层落实层层负责 ” 管理，确保了 *** 幼儿园 ”保教品质。完善了向外部开放的幼儿园网络平台，实现幼 儿园、家庭、社区教育的无缝衔接；建立了内网管理信息，加快了幼儿园内部管理信 息传播速度， 内部所有人员之间形成了沟通及时、 交流便捷的管理氛围， 在分合有序 的工作体制中， 实现了既有重大事项的集体决议， 又有条线分工落实的运行到位， 发 挥了信息化管理的有效功能， 使我园以人发展为本的思想， 在工作实践中得到进一步 落实。 2、教师团队 “积极向上、健康和谐、富有活力、自主创新 ”氛围已显现。 幼儿园一直把师德建设是幼儿园核心竞争力的关键所在。积极深化以 “培育敬业 精神、塑造师德风范，提高育人水平 ”为主旋律的师德教育活动，广泛宣传教师爱岗 敬业、教书育人、为人师表的先进事迹，突显了优秀教师榜样的引领作用。教师团队 氛围好，合作意识强，具有一定的创新意识。教师们在幼儿园工作、生活的快乐程度 较高，问卷显示教师们感到非常快乐与快乐的占 95% ，把工作作为快乐生活的原动力， 把社会、家长对幼儿园、教师的要求，转化为教师自主发展的需求，积极发扬爱岗敬 业、无私奉献的精神，提升了教师的价值观念，重铸了教师职业的生命内涵。 “教师 自主发展、群体合作发展、领导服务支持 ”的教师发展文化初步显现。 3、队伍建设在江苏省课程游戏化项目的实践经验传播中提高了效率。 近年来，在新教师（包括非师范类教师）大量进入幼儿园的情况下，我们积极探 1 ... ... 索以老带新，多样化研训、保教融合等手段，推出以《教师专业自主发展规划整体设 计与有效管理》为动力机制，通过从内部到外部的自主、开放，加速课改优势经验的 传播，使队伍实践能力的提高获得加速， 初步解决了教师专业发展的动力来源、 条件 改善、成果辐射问题，形成了具有 “优师德、能示范 ”的队伍团队特点。 3、课程实施到位特色活动已经破茧。 随着课改的不断深入， 幼儿园积极总结前期实施经验， 基础性课程得到全面落实。 同时，我们利用已有艺术教育资源， 站在以幼儿发展为本的基础上，