八年级上册第五单元第三章《病毒的控制和利用》.docxVIP

《病毒的控制和利用》 教材分析 《病毒的控制和利用》是冀少版八年级上册第五单元第三章的内容。在学习了细 菌和真菌的控制和利用后，再学习本节，使微生物的知识更全面，同时又使学生认 识病毒与其他生物的区别，了解病毒与人类的关系。在整个教材体系中，占重要地 位。 学情分析 不少同学了解病毒会造成人及动植物的某些疾病，但是对病毒形态结构缺乏正 确的认识，对病毒与其他生物的区别不清楚，对病毒与人类的关系只知道有害的一 面。 教学目标 （一）知识性目标 描述病毒的形态结构和生命活动特点。 举例说出病毒对动、植物和人体的危害，病毒的类型以及病毒与人类关系等 基础知识，以及在生物防治和基因工程中的应用。 （二） 技能性目标 尝试制作噬菌体的模型，提高动手能力。 （三） 情感性目标 通过了解病毒性传染病给人类带来的危害及其在预防接种方面的应用， 关注 人类的健康问题 认识病毒对人类的害与利的两面性，确立一分为二的辨证观点。 通过指导学生学习病毒与人类的关系， 培养学习用辩证唯物主义的基本观点 去分析问题的能力。并进行生命科学价值观的教育。 教学重点和难点 教学重点：1 ?病毒的形态结构、生命活动特点是本章教学内容的重点知识之 通过学习病毒的形态结构及生命活动特点，能够使学生了解到病毒是一种没有 细胞结构的生物，这对认识生物界的多样性十分必要，也为今后的学习奠定了必要 的基础。 2.病毒与人类的关系是本章的重点知识之二， 通过病毒与人类的关系的教学，培养学生用辩证唯物主义的基本观点分析问题 解决冋题的能力，使他们懂得任何事物都有它的两个方面，病毒虽然有害能引起各 种疾病，但人们可以利用噬菌体进行生物防治， 具有很大的利用价值，发展前景极 为广阔。同时纠正许多学生认为病毒全都是有害的错误观念。 教学难点：病毒的形态结构和生命活动的特点 教学过程：导入新课一授新课一课堂小结---作业布置 教学 环节 教师活动 预设学生行为 设计意图  1.创 设情 境导入 新课 播放视频《非典疫情 发生时的新闻》和《甲 型H1N1流感防疫场 景》提问非典、甲型流 感.是由什么引起的？提 出问题：病毒到底是什 么呢？为什么会使人和 动物得病呢？ 思考这些疾病是怎么 引起的 1.播放病毒的形态结构 学生以小组为单 和生活的图片资料，提 位交流他们所知道的 冋：病毒可以肉眼观察 有关病毒的情况，并说 2?授 新课 吗？要用什么仪器观 出他们从哪得到的信 察？病毒有哪些形态？ 息。 2.出示烟草花叶病 毒、大肠杆菌病毒、 腺病毒 图片。分析病毒 在结构上的共同特点是 什么？他们有细胞结构 吗？ 学生观察分析认识病 毒的结构特点， 3.布置学生制作噬菌 体模型 4.幻灯片展示病毒的生 活、繁殖（以流感病 毒为例，分析病毒奇生 生活的特点和增殖的繁 殖特点，并由此了解病 毒按寄主不同分为植物 病毒、动物病毒和细菌 病毒三类 了解病毒的生活和繁 殖特点，了解病毒离开活 细胞会变成结晶体，侵入 活细胞，生命活动又开始 5.提冋：病毒只会对人 类有害吗？分析病毒 两面 学生讨论生活中与病 性。有害的一面：导致动植 物和人类害病。有利的一 面：人类利用病毒制成疫 毒有关的事情 3.课 苗，利用噬菌体杀死病毒 等 回顾本节课的知识点 堂小结， 作业布置 谈感悟和收获 了解学生现有的知 识水平，通过提问激 发学生的学习兴趣， 进入新课 教师引导学生 学习病毒的形态 通过看图和制 作模型强化记忆病 毒的结构特点 加强对病毒寄 生生活的知识点的 教学，了解病毒的分 类知识 引导学生认识 病毒与人类关系的 两面性 强化本节课的 教学目标 板书设计第三章病毒的控制和利用 病毒的形态 比细菌小得多，只能用纳米表示它的大小，必须用电子显微镜才能观 察到。 形态多种多样 病毒的结构 结构简单，没有细胞结构 只有蛋白质外壳和由核酸组成的核心两部分 病毒的生活 不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞里 在寄主的细胞中增殖 病毒的种类(根据寄主不同划分) 植物病毒 动物病毒 细菌病毒 病毒与人类的关系 有害的一面(导致动植物和人类的疾病和传染病) 有利的一面(利用病毒制成疫苗，利用噬菌体杀菌，利用进行生物防 治，利用大肠杆菌噬菌体培育抗虫新品种)