小学语文_第五单元整体识写课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

二年级下册第二单元整体识写课教学设计 教学目标：1.认识本单元中要求认识的生字，会写“愿”，掌握左右结构和半包围结构的字书写方法。 2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。从游戏中掌握汉字。 3.养成积极动脑的好习惯，学习联系上下文，图文识记，偏旁归类，字理识字，熟字比较识字，形声识字等方法。并能运用到以后的学习中去。 教学重难点：学会运用识字方法进行识字。 教学用具：多媒体 教学过程： 激趣导入，读准字音 1、师：同学们，你们一定喜欢动画片吧！今天，老师给大家带来一段，一起看。 播放《喜羊羊与灰太狼》动画片。 动画片看完了，美羊羊他们怎么了？ 是的，美羊羊被可恶的灰太狼捉走了。你们想不想帮帮它？可是，狡猾的灰太狼在我们营救美羊羊他们的路上设置了重重关卡，只有突破这些关卡，才能救出美羊羊。 接下来，我们就一起闯关吧！首先是词语认读关。老师知道课前同学们都已经做了充分的预习。下面小组快点合作着读读助学单上的词语吧。如果有不会的，一定要帮帮他哦。 同学们读的可真认真，我们一起来会会这些词语吧！ 谁想读读这几个词语。 生读 下面，请同学们推荐咱们班读书最好的同学当当小老师，带着大家读读第一行词语吧。（真不愧是同学们心中的小老师呢，读得真棒！）读完你发现了什么，表示人的神态表情的词语。重点理解严肃，筋疲力尽。 第二行词语是与动作有关的词语，重点讲解拦，挡，抢。 注意多音字 根据字意判断读音。 小组合作，归类识记 咱们都是聪明的孩子，不大一会的功夫就攻克了第一关。看，第二关来了。这棵苹果树上的每个苹果里都藏着一个生字，如果你们都能读对，就算攻克了第二关。一起来挑战吧！ A、生读。同学们读的真好。同学们，知道这个字的来历吗？看，这幅图是牢字的演变，我们的祖先多了不起呀！ 太棒啦，整棵树的苹果全被我们摘下来了。谁能一口气把这些词语全部读下来！ 你们简直都太厉害了，这么短的时间内认识了这么多的生字，一定有自己的秘诀吧？快借助助学单上的提示，小组内说一说，你们都使用了哪些方法记住这些字的呢？ 全班交流识字方法。我用 的方法认识了 。 生回答，相继指导熟字比较识字，，形声识字。 重点指导形声字。我们学过的字中，还有哪些是形声字呢？快去找找吧？其实，形声字家族庞大，并不是所有的声旁都和这个字的读音完全相同，声旁的读音和这个字的读音相近的也是形声字，你们还能找到哪些？ 都是些一学就会的孩子们！生活中的识字方法不计其数，只要我们做个有心人，一定可以认识更多的汉字。下面，快点读读这篇小短文，巩固这节课的识字成果吧！拍手读。 书写指导，迁移运用 不知不觉中，我们离狼堡越来越近啦。再过了这最后一关，灰太狼就彻底输啦！ 仔细观察第一行，这些字都有什么特点？ 那左右结构的字在书写时应注意什么？左窄右宽。整体还要紧凑，不能写分了家。 下面，请同学们认真观察第二行字，这些都是半包围结构的字，你们的观察真仔细。下面，我们着重来看一看愿这个字。这个字你要提醒大家注意什么？好，记住了它的书写规则，伸出你们的小手，和老师一起写一写吧！ 下面，请同学们按照刚才的分析，从助学单上练一练吧！写之前，老师想提醒大家，书写时一定要头正、肩平、身直、足安！ 同学们写的真仔细。展示成果。 拓展延伸，阅读巩固 1、看，读读写写中我们已经把美羊羊他们就出来了。高不高兴? 2、 同学们，今天，我们不仅用我们的智慧和劳动救出了美羊羊他们，更认识了许多生字宝宝，写会了许多左右结构的汉字。课下，请同学们根据自己的实际情况，自由选择主题丛书《故事里的智慧》一组中的文章阅读巩固。这节课我们就上到这里，谢谢同学们。下课 学情分析 二年级的学生，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、 认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。学生通过一年多的学习，大部分学生能认识2000个左右的常用汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。在识字方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求完成识字任务，并能把自己学过的词语运用到自己的阅读中。但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字，因此在识字方面不但要经常巩固，还要教授方法，让学生对生字有更正确更全面的把握，形成自己独特的识字记字方法。生字是敲门砖，是基础，学好生字之后还要重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。 词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。 学生阅读量的增加，学生的识字能力的提高，让大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回 答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。在识字教学中，注重区分形近字