红领巾真好定案.docVIP

26.《“红领巾”真好》第一课时教学设计 教学目标： 知识与技能： 会认5个字，会写4个字。 正确、流利有感情地朗读课文。 精读第一小节，并背诵。 过程与方法： 在语言环境和生活中巩固识字、写字，在朗读中体会小鸟的快乐生活。 情感、态度、价值观： 在朗读中悟情，在悟情中朗读，体会小鸟的快乐生活。 教学的重点、难点 教学重点：识字写字；流利、有感情朗读课文。 教学难点：个别词语的读音和理解。 教学过程： 导入： “红领巾”揭题 1、孩子们，请你轻轻抚摸你胸前佩戴的标志，它呀，是光荣的少先队员特有的标志，它有一个光荣的名字，叫什么？（红领巾） 2.今天这节课，我们就来学习“保护环境，爱护动物”这一单元的一篇文章--------“红领巾”真好。 板书课题 生书空课题 （指导“领”字写法） 3.齐读课题，据题质疑。（“红领巾”为什么要加引号？是谁夸“红领巾”真好？为什么夸“红领巾”真好？） 【设计意图：以学生熟悉的“红领巾”导入课题，既亲切自然，又使学生感到做少先队员光荣。培养学生质疑能力和探究能力。】 初读课文，学习生字，整体感知 1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，难读处多读几遍，并标出诗歌小节。 2、汇报小节数。 3、出示生字词（分三类） a、借助拼音，自由读词。 b、指名读第一行词语，重点指导“扑棱棱”发音（出示包含词语的句子，字音重点： “棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。） c、指名读第二行，谈发现。（AABB 拓展AABB词语形式） d、指名读第三行，谈发现。词语搭配练习 e、开火车读词语。 f、字卡检测，组词。 4. 师生配合分小节读文，发现诗文结构特点。 三．学习诗文第一小节 1..配乐示范朗读。 a、你仿佛看到了一群什么样的小鸟？ b、从你的感受中我仿佛听见了小鸟的快乐，不禁想问：清晨，林中谁最快乐？（师生配合读文） 2.从哪些词语中你可以感受到小鸟的快乐？ 生汇报。（指导朗读） “唧唧喳喳” “蹦蹦跳跳”指名多生读。 指导写好“蹦”字。 观察田字格中占位，你要提醒大家注意什么？ 师范写，生书空。 生练写（描红临写） 3.你还能从哪感受到小鸟的快乐？ a.生汇报。 b.指导理解 “蓬松”。（蓬松的 ） c.指导朗读 4.他们真的很快乐，一会儿......一会儿......，你还可能在干什么呢？ a.出示“一会儿……一会儿……”说话练习。 b.此时，你们就是这些快乐的小鸟，站起来吧，用你的动作，可爱的表情，把你的快乐尽情表现出来吧！ 5.试着背诵。 6.指导书写“羽”字 今天的最后的一个任务，请拿起手中的笔，打开语文书仔细观察“羽” 先观察 注意什么 临写 同桌互相评价 四、小结 这个清晨，我们一起走进丛林，到处都是鸟儿活跃的身影，到处都是鸟儿动听的歌声，瞧！那和着歌声扑棱棱地飞向我们的鸟儿，好像正在欢迎我们呢！下节课丛林见！ 五、板书设计： 26 “红领巾”真好 唧唧喳喳 蹦蹦跳跳 参赛教学设计 26.《“红领巾”真好》第一课时 教学设计 学校：新疆乌鲁木齐市四十四小学 学科：小学语文 姓名：吕慧 地址：新疆乌鲁木齐市黑甲山后街73号 邮编：830002 电话参赛教育小故事 静待花开··· 学校：新疆乌鲁木齐市四十四小学 学科：小学语文 姓名：吕慧 地址：新疆乌鲁木齐市黑甲山后街73号 邮编：830002 电话参赛说课 《“红领巾”真好》说课 学校：新疆乌鲁木齐市四十四小学 学科：小学语文 姓名：吕慧 地址：新疆乌鲁木齐市黑甲山后街73号 邮编：830002 电话