小学体育_发展基本移动能力的练习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《发展基本移动能力的练习》教学设计 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，遵循新课程理念，结合小学二年级学生动作技能的形成、身心发展与认知规律，遵守“学生发展”为本，本课题以移动为主要教学内容，以游戏练习和创新为出发点，应用现代多媒体技术和体育课堂融合理念，引用交通安全题材，在情境教学中提高学生对体育运动的兴趣，发展学生的协调和上下肢力量，树立学生团队意识，在体育课中渗透交通安全理念，传播正能量。 二、教材分析 移动包含走、跑、跳等多种形式，是人体的基本活动能力，具有很强的锻炼价值，深受学生的喜爱。本次课是水平一“发展基本移动能力练习”单元教学中的第二课时，合理的取舍教材，选取双脚跳、马步跑、鸭步走、俯撑爬为主要练习内容，通过创设教学情境与教学比赛，引导主动参与学习活动，让他们能在合作与比赛中完成动作的学习，发展学生的上下肢力量和全身协调配合的能力，并为后续教材的学习打下基础。 三、教学目标 1、知识与技能目标：初步掌握走、跑、跳、马步跑等基本移动技能的动作名称和方法。 2、过程与方法目标：积极参与发展基本移动技能的组合游戏和比赛，提高灵敏性、协调性和上下肢力量。 3、情感态度与价值观目标：初步学会判断活动空间，遵守规则，尊重同伴，获得快乐的运动体验。 四、学情分析 二年级的学生对体育活动有着较强的兴趣，个性活泼但不够专注，兴趣难持久，如何提高他们的专注力和自我约束力？他们善于模仿，对直观感性思维的教学内容比较感兴趣。因此，本节课以基本移动为教学内容，创设道路交通情景，引入交通安全、文明驾驶题材，采用分组与集中相结合的教学策略，诱导学生在探究和快乐中学习。 五、组织与教法 1、采用分组教学。体现新课标精神，师生互动，探究动作，合作挑战比赛，体现教学的探究性及学生的主体性，教师的主导性。使孩子们通过自身努力能够完成动作，体验到成功的乐趣，增强完成动作的信心，激发学生参与学练的积极性和主动性。 2、创设情境，使用比赛游戏法，“引导探究”、“激励评价”合理贯穿教学中，并在比赛游戏中发展学生个性和培养团队协作，促进学生全面发展。 3、充分利用现代化信息技术和先进的教学理念相结合，选用了较多的文明交通规则和交通路况语音提示、不同路况的视频动画配合音乐、挑战成功胜利音效、放松时舒缓的《红灯停 绿灯行》主题音乐配合交通安全教育视频动画，避免了枯燥而乏味的教学课，提升专注力。 4、循序渐进的教学原则。本次课以模拟路上交通导入课题，由易到难，层层递进，教师从学生已知的单个移动技能出发，避免学生在学习过程中会出现上下肢动作不协调的现象。 六、教学流程 课堂常规及情景导入——驾驶员热身操（热身与规则培养）——“挑战驾驶场景”（专项热身、技能练习）——“安全行驶、路路顺畅”（高水平高度双脚跳移动练习）——“有序停车、遵规守纪”（中等水平高度马步跑移动练习）——“文明出行、各行其道”（低水平高度鸭步走移动练习）——“不做马路超人、只当文明驶者”（上肢体能练习，上下肢、腰腹全面发展）——放松拉伸——小结与评价——回收器材、宣布下课 教学内容：热身活动与规则培养、学习基本移动技能练习、利用器械情景拉伸与放松 重点：基本移动技能的运用。 难点：动作协调规范。 开始部分（3分钟） （一）调动情绪阶段： 1、课前沟通：树立规则、约定口号、明确要求 （二）激发兴趣阶段： 1、教学常规：师生问好，宣布学习内容，检查身体。 2、情境导入：今天要运用上节课学习的基本移动驾驶技能，真正驾驶小车在路上行驶，争当金牌驾驶员！ 准备部分（8分钟） （一）合作热身阶段 1、“驾驶员热身操”：音乐开始时，在教师带领下进入场地，找到自己的车位开始热身操。 2、“挑战驾驶场景”：根据视频音乐节奏和语音提示完成动作（交替脚跳、大步慢走、马步跑、开合跳、后踢腿跑、鸭步走），中间穿插“停车加油”跪卧撑上肢热身练习。 基本部分（20分钟） （一）技能挑战阶段 挑战“金牌驾驶员” 1、挑战一： “安全行驶、路路顺畅” 练习高水平高度双脚跳移动 ①教师讲解动作和展示微课，学生自学动作后探究分组练习。 ②展示动作图例和动作要领，教师集中指导评价，揭示教学重点，后再继续进行分组练习。 ③分组练习中，及时纠正错误动作，突破重点与难点。 2、挑战二： “有序停车、遵规守纪”练习中等水平高度马步跑移动 ①教师讲解动作和展示微课，学生自学动作后探究分组练习。 ②展示动作图例和动作要领，教师集中指导评价，揭示教学重点，后再继续进行分组练习。 ③分组练习中，及时纠正错误动作，突破重点与难点。 3、挑战三：“文明出行、各行其道”练习两人合作、四人合作低水平高度鸭步走移动 ①教师讲解动作和展示微课，学生自学动作后探究分组练习。 ②展示动作图例和动作要领，教师集中指导评价，揭示教学重点，后再继续进行分组练习。 ③