小学信息技术_神奇的图章教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

神奇的图章 一、教学目标： 1、知识与技能：学生能理解并掌握图章命令的使用方法及简单设置，使学生在感兴趣的任务中体验创作的乐趣。 2、过程与方法：通过自主探究和合作探究完成学习任务，同时穿插学生相互帮助来完成作品并展示作品，实现自我提高。 3、情感态度与价值观：在愉悦的课堂氛围中完成小猴子的愿望，领悟到帮助他人也是一种美德；培养学生自主探索、协作学习的精神，提升学生的信息素养。 二、教学重难点： 1、教学重点 了解图章指令的作用。 2、教学难点 运用指令绘制旋转和其他的一些图形。 三、教学准备 小学信息技术五年级上册课本。 安装scratch软件。 四、教学过程 ( 一 )创设情境，激发兴趣 同学们，请看大屏幕，大家都认识它吗？对，是图章。大家对图章有哪些了解？ 小小图章能给我们带来大大的方便，咱们来了解一下图章。 ( 二 ) 借助兴趣，引入课题 在我们的计算机当中也有神奇的图章，大家想了解吗？ （ 三 ）任务驱动，自主探究 大家来看大屏幕，美猴王，谁可以给大家介绍一下美猴王都有哪些本领呢？ 小猴子也想得到美猴王分身术的本领，大家能帮助小猴子实现它的愿望吗？ 就像大家说的，用图章工具就可以实现，孩子们，快来试一试吧！ 提问大家一个问题，图章命令在哪里？ 温馨提示：脚本-控制-重复执行。不要忘记重复执行命令的使用步骤和方法。 哪个小组代表给大家展示你们的劳动成果呢？（边讲解边操作） 同学上台汇报，其他同学认真观察、仔细聆听。 汇报完，其他学生可以提出疑问或补充。 （ 四 ）小组合作，智慧提升 小猴子们学会了分身术的本领，但它们不仅知道美猴王有很多的本领，而且还有一个秘密武器呢！ 你们知道这个秘密武器是什么吗？对，金箍棒，请看大屏幕。 小猴子们也想要一个金箍棒，像美猴王那样，旋转起来，尽显威武与华丽。那怎么来实现愿望呢？ 帮助他人也是一种美德。咱们大家来帮小猴子们实现第二个愿望好不好？要注意，在小组内合作交流，发挥大家集体的智慧和力量，碰撞智慧的火花，来帮小猴子实现它们的愿望吧。 知识要点：旋转的时候要注意什么？哪位同学知道？ 方向的转变、中心点的确定。 （ 五 ）小组汇报，分享成果 同学代表汇报作品，边讲解边操作，说一说怎么来帮小猴子解决问题的。也可以说一说自己的创作思路和想法。 用学到的图章实现了很多的愿望和理想，大家对该同学的作品做出评价，给予鼓励。 （ 六 ）总结与收获 1、 同学们神奇的图章之旅马上就要结束了，在本节课中，大家帮助小猴子实现了两个愿望的同时，你们还有哪些收获呢？我们认识了图章，还要注意形状、颜色、行动轨迹等一些细节指令的操作，老师也相信只要大家用自己智慧的大脑、灵活的双手去创作，就会有更多、更美丽、更优秀的作品！ 2、 我相信，只要我们坚持不懈，就一定能和小猴子一样创造出无限奇迹！ 板书： 神奇的图章 运动 移动或旋转 外观 颜色特效 画笔 图章 控制 重复执行 学情分析 本次授课对象是五年级的学生,他们具有活泼好动，善模仿,爱表现等共同特点。因此，在教学中根据学生的生理、心理特点，课中我采取了经典的人物形象美猴王来激发学生的学习兴趣，让每位学生都参与到学生的活动中，使他们情趣盎然地参与学习。针对现阶段的学生教师在课堂上要做到尊重学生的主体地位，为学生创设宽松、愉悦的学习氛围，对学生多表扬，多鼓励，以此来调动学生的学习积极性，增强他们的自信心，同时为每一位学生提供自我展示、自我表现的机会，让每一位学生都能在活动中体验到成功的快乐和收获的喜悦。 效果分析 本节课中利用了典型的美猴王这个人物，创设了一个让学生感兴趣的情境，在喜欢的情景中让学生快速而积极地投入到学习中去，学习效果自然很好。在这节课中,90%的同学能够获得成功的体验，通过学生动手实践、自主探究、合作交流的方法，掌握了所学知识，完成了教学目标。一方面，学生能够对图章这一功能有一个形象的认识并在此基础上加以运用；另一方面，在角色旋转中，学生能正确的设置角色中心点位置。同时在学习的过程中，通过师生互动、生生互动，培养了学生团结协作、大胆探究的品质。使学生树立了自信心，获得了成就感。本节课的成功之处在于“任务驱动，激发兴趣，分层教学”，使学生和老师都能够融入浓厚的信息技术课堂氛围中。 教材分析 本课是青岛版信息技术教材五年级上册第二单元第9课。图章是Scratch软件的一个亮点，图章是Scratch的重要功能，在本单元中占重要地位。本课是对前面知识的延伸，通过使用“图章”功能为前阶段学习的角色移动设置移动效果，使角色充满变化，灵动而有趣味。学生们对移动效果都很有兴趣，但是，课本中介绍的知识点跨度较大且较为抽象，学生