小学体育_挑战自我---奔跑吧少年教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《挑战自我—奔跑吧少年》教学设计 设计思路： 依据新课标的要求，体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在兴趣化理念的指导下，通过情景化的教学形式，直观与鲜明的教学提示，多维的评价角度，多人的合作学习，激发学生学习的兴趣与热情，帮助学生快速掌握跑的技术动作，发展良好体适能，突出学科的育人价值、德育价值，培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质，通过学生间的合作，有效沟通，互相帮助，提升核心素养。 教材分析： 跑是小学体育与健康基本内容，跑动过程中重点掌握上下肢动作的协调配合。让学生体验挑战自我—快乐奔跑的感受，树立“我能行”的信心和勇气。 学情分析： 本次课的教学对象是三年级的学生，他们活泼好动，思维敏捷，求知欲强，对跑动的学习有很大的兴趣，三年级学生身体力量和协调性有了一定的发展，学生在挑战自我—快乐奔跑的学习中感受快乐，在快乐中学习跑的技术。 《挑战自我—奔跑吧少年》教案 教材 内容 1、游戏“攻占地堡” 2、趣味跑练习 3、游戏“龙行大地” 学 段 水平二（三年级） 课的类型 新授课 教学 目标 1、运动参与目标：激发学生的运动兴趣，培养自主、合作、探究学习能力。 2、运动技能目标：使学生掌握跑的方法，提高奔跑能力和协调性。 3、身心健康目标：通过跑的各种练习，提高学生的协调性、奔跑能力；在学习和游戏中培养学生团结、合作、公平竞争意识和遵守纪律的集体主义精神。 教学重点 下肢蹬地与上肢摆臂协调配合。 教学难点 快速移动中脚步与上肢的协调配合。 教学过程 教学内容 教学 目标 组织教法与学练法 组织形式 时间 强度 教师活动 学生活动 课 堂 常 规 1、整队，师生问好。 2、讲述课教学内容 3、整理服装，安排见习生，分组。 1、集合队伍：快、静、齐。 2、仪表端庄，服装整齐。 1、声音洪亮，精神饱满 2、师生问好 3、讲出本节课的教学内容。 1、四列横队 要求： 快、静、齐 2、师生问好 3、明确学习内容及目标。 组织 ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ▲ 1’ 小 热 身 活 跃 情 绪 一、准备活动 1、教师、学生一起慢跑热身。 2、学生跟随教师行进中做 慢跑热身、 （1）小跳步、 （2）小步跑、 （3）高抬腿、 （4）后踢腿、 （5）活动上肢和腰部、 （6）活动踝腕关节、 （7）头部绕环 （8）柔韧练习（站立 体前屈） 1、身体进入准备状态；情绪进入兴奋状态。跟轻松愉快的音乐练习。 2、动作到位、充分热身。 提高身体各部分的活动能力。 1、同学们在场地内与教师做相同的动作。 2、在轻快的音乐中，调动同学们的练习兴趣。 3、观察并跟随老师变换动作。 1、认真跟老师做准备活动热身。 2、要求积极参与练习。 3、跟随教师做准备活动，认真模仿，充分活动。 组织 听音乐学生在场地中行进间模仿老师的动作。 5’ 一般 教学过程 教学内容 教学 目标 组织教法与学练法 组织形式 时间 强度 教师活动 学生活动 学 习 体 会 掌 握 技 能 一、《挑战自我—奔跑吧少年》（一）趣味游戏“攻占地堡” 同学们在行进中听口令后，快速跑到相应的颜色圆形（地堡）中站好，倒计时（喊数321）没站到图形区的同学做小步跑练习。 二、《挑战自我—奔跑吧少年》（二）趣味跑练习 小垫子：行进中跨过 藤圈：由脚向上经过头部穿过身体后放回原处。 跳绳：拿跳绳跳5次。 在跑动中依次完成三种器材的练习后 练习一：逆时针绕过小盆直线返回，击掌后下一同学出发。 练习二：拿上小盆内的羽毛球返回。 练习三：将羽毛球投进小盆内的返回。 在学习和游戏中培养学生快速的反应能力、团结互助的精神 让同学们进一步掌握通过三种障碍的方法。 《挑战自我—奔跑吧少年》（一）趣味游戏“攻占地堡”1、教师讲解游戏要求并示范动作。 2、老师同学生一起练习。 要求; 1、学生活动注意全。 2、教师用手势及语言表扬鼓励学生。 二、《挑战自我—奔跑吧少年》（二）趣味跑练习 教师讲解活动规则: 教师讲解并示范动作。 教师语言引导学生小组讨论，如何根据本组的情况合理的摆放小组的器材顺序。 老师巡视指导参与合作交流。 教师强调游戏中的安全。 要求： 1、活动时注意安全， 2、学生跑动积极， 3、学生练习认真。 《挑战自我—奔跑吧少年》（一）趣味游戏“攻占地堡” 学生活动： 1、认真倾听，仔细观察教师讲解活动规则、示范并积极思考和用心体会动作。 2、小组交流：怎样快速完成游戏。 3、听音乐进行游戏“攻占地堡” 二、《挑战自我—奔跑吧少年》（二）趣味跑练习 认真倾听，仔细观察教师讲解活动规则、示范并积极思考和讨论。 小组交流：怎样快速完