小学体育_踢足球教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

一、教学目标确定的依据 【教材分析】 1.该教学内容所处单元的知识结构分析。足球脚内侧传球是水平三学段，传接球内容中的重要教学内容，是足球运动中的主要特征，是足球技术中的重要技术，是队员之间相互联系的重要途径，使整体技战术的体现，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。 2.能发展学生的速度、力量、灵敏和协调性等身体素质。 3.能让学生融入团队，具有团结拼搏的优秀品质。 【学生分析】 1.学生个体对于所要学习内容的已有经验与个体差异的分析。足球是孩子们非常喜欢的一项运动。通过了解，大部分同学对于所要学习内容有所接触，参与度比较高。 2.身体差异和对球性的掌握差异性大，男生优于女生，身体素质好，灵敏性好的的学生优于身体素质差的学生。对于所要学习内容，学生对于传球的力度和方向的把控容易出现偏差。对于队形的调动变化可能出现问题。个别学生的注意力不够集中。 3.学习了本科内容，百分之九十以上的学生能掌握脚内侧传球的技术动作，为今后的学习做好铺垫。 二、教学的具体目标 1、能在脚内侧传球的基本技术练习中，学会脚内侧传球。　　 2、课上学生经过多项练习，能提高脚内侧传球的能力，并发展学生灵敏、协调等身体素质。 3、基于核心素养的前提下，学生主动体验、挑战创新的品质得到提高。充分体验脚内侧传球技术，享受足球运动带来的乐趣，让学生在学习和游戏的过程中爱上足球。 三、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 常规积累 1、体委整队，报告人数 2、师生问好，宣布课的任务及要求 3、检查服装，安排见习生 组织：四列横队 预期目标： 快、静、齐 精神饱满 用时：1分钟 通过常规检查，避免学生出现身上带有尖锐物品，引起不必要的伤害。 开放式导入 1、跑动找位置----球的左侧 2:听音乐模仿练习： （1）每人一球，我做你学 （2）游戏热身：追运球人 要求： 1.在足球场区域内，学生在音乐的伴奏下，两人一组一运球跑一追逐。 2.追到人（手触及即可）或教师统一口令后，交换练习。 3:两人一组散点传接球练习 两两一组，练习各种部位的传球，交替进行。 要求：动作连贯，重心降低。 组织： 学生分散练习 用时：5分钟 预设问题：在脚内侧触球的时候，容易出现触球部位不准，用力过大或不敢用力，学生练习效率不高。还会出现球碰到支撑脚。 处理方式：通过练习触球的部位，控制传球的力度和方向解决上述问题。 组织：1、个人自主体验学习 2、思考领悟动作要领，根据教师示范个人自己体验学习。 3、在体验的过程中注意小碎步的节奏。 用时：2分钟 1、通过热身运动调动学生的学习气氛。 2、通过球性练习与本节课学习的内容结合起来，技能起到活动各个关节的作用，又能够结合足球进行活动，为下面所学的内容进行铺垫。 通过摘取比赛中的场景，激发学生练习的兴趣，从而达到预期的效果。 核心过程推进 二、基本部分 教师讲解示范 脚内侧传球的动作要领。 动作要领口诀： （支撑脚）向前一步脚向前，重心降低身体稳， （摆动腿）踢球位置要准确， 力度方向要把握脚尖稍勾起。 逐渐加大练习距离，两人合作学习 1、两人面对面做脚内侧传球 2、教师示范、讲解要领。 3、学生练习，教师指导。 4、提升难度，增加两人传球换位练习。 提升难度： 左右移动中传接球练习 10人一组交替练习 要求：重心降低，小碎步快速移动. 4、模拟场景，人球分过练习 (1)站立成桥人球分过练习 (2)仰撑成桥或俯卧成桥练习 组织： 用时：2分钟 组织： 1、连贯性练习 2、积极参与，大胆体验 用时：8分钟 用时：4分钟 组织：1、成桥宽度要尽量大，并重心下降，成防守姿态。 人球分过后，成桥人迅速转体换位，面对传球队员。 用时：8分钟 结合上面的练习，学生自主体验自传自抢练习中用到的传球动作，教师正确示范。 结合教师的正确示范，学生进行强化练习，使其真正能够掌握技术要领。 增加传球方向的变化和位置变化，使其传球的力量，方向都会发生变化。从而更好的掌握所学。 摘取比赛中人球分过的场景，进行模仿练习，体验传球或运球过人的乐趣并掌握要领。 拓展延伸 1、素质拓展“2v1””1v1“对抗练习 规则：5人一组，队员在自己区域运球突破一名防守队员，到达指定区域内完成，然后依次进行。 1、突破防守后运球到达终点，传球给下一名进攻队员。 2、循环练习 要求：重心降低，动作迅速，身体灵活，快速反应。 用时：8分钟 通过本课所学，将人、球、技术等综合运用，加入对抗，贴近实战。 结束放松 1、放松活动：放松拉伸 2、师生共同讲评。 3、下课，回收器材。 组织： 四列横队体操队形 师生总结。 学生身心愉悦，充分放松。 用时：2分钟 通过一节课的活动，学生能慢慢恢复平静，平复心情，倾听