小学体育_多种形式的跳教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析 小学二年级学生正处在生长关键时期，身体尚未定型，发育尚未完成，心理尚未 \o 很成熟很现实的说说 成熟。通过多种跳跃与游戏教学，使学生掌握单双脚跳跃的正确方法，培养学生身体的正确姿势，形成良好的身体形态，发展身体素质和跳跃的基本活动能力，发展协调能力及灵敏等素质，促使学生身心全面发展。 我班学生运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力。 效果分析 本课以体育新课程为理念，结合二年级学生年龄特点、心理特点，以求实、创新的思路来展开。在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，同时也突出学生“学”的主体地位。在教学模式上采用学生在老师的指导下，根据自己的实际情况认真练习，这样可以激发不同层次学生对参加体育活动的不同兴趣，从而更加积极地参加体育活动。在教学方法上，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生在原有的基础上都有所提高。在教学过程中，运用体育游戏，通过游戏规则的要求，培养学生对跳跃运动的兴趣，养成体育锻炼的习惯。 本课根据新课程改革的要求，运用语言提问法、诱导练习法、讨论归纳法等多种教学手段来进行跳跃教学。课的开始主要是运用诱导探索的方法调动学生学习的积极性，目的是为了培养学生的自我探索、自主学习和团结合作的精神。教学中主要通过教师的导学、导思、导练、导评来组织学生分散练习、自主练习、探究练习、合作练习培养学生的主动参与能力和实践能力，使学生乐于参与体育活动，在放松的环境中自主地、合作地进行探究、创新。 这堂课基本达到了预期的教学目标。但也有一些不足之处:表现不够有亲和力,与学生的互动过少，练习强度对于二年级略强。 教材分析 本课教学内容是人教版《小学体育》水平一（二年级）跳跃单元学习内容，跳跃练习不仅能发展学生的协调能力，提高灵敏性，而且能培养学生良好的体育道德和集体主义精神。 跳跃项目是一项古老的、传统的体育项目，学生通过学习和练习跳跃，可以发展力量和协调性等身体素质，促进下肢肌肉、关节、韧带的发展。 跳跃这一内容是小学课程标准的重要组成部分，是锻炼身体的重要项目之一。小学阶段的跳跃教学，主要培养学生对跳跃运动的兴趣和参与意识，了解跳跃运动的基础知识，初步学会几种基本跳跃方法，改善学生的反应速度、动作速度，提高身体的协调能力，培养良好的意志品质。 针对二年级学生的身心特点，本课旨在让学生通过游戏尝试各种跳跃的方法，来达到激发学生兴趣的目的，提高学生对跳跃活动的兴趣，从而为后面的跳远教学打下基础。 在游戏练习中，同伴合作练习的内容比较多，尤其在初学阶段，要使游戏持续进行，就必须小组较好地合作，这对培养学生具有良好的合作精神和体育道德，增强社会适应能力是有促进作用的。 评测练习 1、学生自主练习。 2、学生交流展示。 3、分组练习。 4、分组进行动作练习，互相观看，提出意见。 5、用各种动作进行巩固练习。 6、学生结合《勇闯难关》、《快乐跳跳跳》、《越障接力》等游戏进行跑跳练习，进一步加强腿部的力量练习，以及身体各部位的协调用力。 课 后 反 思 课的开始，我采用激趣导入法来激发学生的学习兴趣，并明确教学内容，为学生创设主动、积极的学习氛围。进而在音乐的伴奏下，进行游戏慢跑练习，将团体操表演艺术渗透到体育课中来，使体育与健康更优美、更生动。学习跳跃之前，引导学生自己去思考、去想象、发挥、创造，进而满足学生的好奇心，让学生体验到不同的成功所带来的不同乐趣。 练习时间充足，游戏贯穿始终让游戏伴随着学生学习与活动是新课标的基本理念。体育课的教学过程是学生实践、游戏的过程。在热身游戏后我们进入主题由简到难进行闯关。看看谁的动作轻盈。他们在玩中学、玩中练、玩中体验着体育课的童趣、情趣。二年级的学生都喜欢跑动，针对这一特点，在教学基本环节的后半部分拓展提高环节中我设计以跑、跳为目的的“勇闯难关”游戏。为了让学生能更主动、更积极地参与到活动中来，我采用小组竞争的形式调动学生的积极性，游戏中学生们你争我赶，体验着成功与喜悦。在收获成功的同时使身体上下肢都得到了练习，进而增强了学生整体素质。 舞蹈放松这一环节，学生在优美、熟悉的音乐声中进行轻柔的舞蹈，使学生身心得到放松与恢复，充分体验体育的乐趣，享受快乐体育，并通过学生自评、互评、教师参评的评价方法，正确评价自己、他人，谈出这节课的收获，并总结出我能行我最棒，进一步增强了学生的自信心。 学生练习时，要善于观察学生，发现亮点要及时推广。学生进行多种姿势跳跃练习时，教师语言不够生动，肢体语言过于僵硬，跟孩子们的互动略少。本节课在队伍集合形式、语言的精简方面做的不够好，还有待于进一步提高。 课标分析 本课以《新课标》为依据，充分体现“健康第一”的教育指导思想，结合学生的实际情