小学体育_淄博市2019年度一师一优课赛事活动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

春之轻舞——竹竿趣 人教版小学体育与健康（水平二）三年级 一、指导思想 遵照“健康第一”的指导思想，强调实践性特征，突出学生的学习主体地位，努力构建和谐共生，美美与共的课堂氛围，培养学生合作精神，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。 二、设计理念 本课以《体育与健康课程标准》及“核心素养理念”为依据，以促进学生身心健康成长、培养学生终身体育意识为宗旨，发挥学生主体地位，关注个体差异，发展学生体能，促进学生自主学习、合作学习、创造性学习能力。根据三年级学生的教学目标，体育舞蹈活动不强调教授严格规定的成套动作，而是以培养韵律感，具有韵律舞蹈风格的小组和为主，动作生动、活泼、富有表现力，重点学习带有充分表现力的简单的集体舞蹈或是边唱边做动作的表现舞蹈，重点是吸引学生参与，提高学生的兴趣。 三、设计思路 本节课整体设计思路为：新奇——主体——创新——配合 新奇：教具为粗竹竿，平时我们见到的都是细竹竿，对于粗竹竿学生见的比较少，引起学生兴趣。新鲜的教具贯穿整堂课：①热身激趣——坐小火车去山寨，5个学生为一组，一组为一节小车厢，左右手各持竹竿作为小车厢，学生感觉新鲜，充满期待。②学习健身——教学主体环节始终用竹竿来进行舞蹈，在美妙的音乐节奏中实现技能的学习，学生感觉神奇，充满自信。③乐趣延伸——利用竹竿做各种上肢、下肢运动，体现自主学习，学生智慧生成、自由创造，充满活力。 主体：教学互为双主体。教师的引领非常关键，在技能学习课上，教师讲解清晰，示范到位，对学生的影响，意义深远。①火车启动开往山寨，学生心中充满向往，跑跳步前进体力消耗大，但精神状态饱满。②教学环节手势和脚步跳法直观、精讲多练对技能的学习尤为重要，因此教师的教态和学生学习的状态配合要默契，要求教师讲解示范标准到位，充满美感，要求学生精神集中，有序有效。③游戏环节用竹竿发明创新各种运动，结合“狼来啦”的情景，让学生对游戏保持积极状态，学生的各种造型，让他们积极展现自己，天性得以释放。 创新：给学生搭建一个平台，让他们智慧得以展现，用简单的竹竿，创造发明一到两种不同的运动方式，对三年级学生完全能够实现。肯定他们的智慧，学生的自信心得到提升，更加热爱体育运动。 配合：竹竿舞需要打竿者和跳竿者相互配合，在有节奏、有组织、有纪律的状态下进行，练习过程中不需要教师刻意告诉孩子，他们在活动中的体验才是更为深刻的生活经验。 四、教学流程 （一）小组长带领本组人员用一组竹竿进行练习3分钟，每组5人，2人打竿，3人跳竿，此时全场为8个小组。 音乐选用：《阿瓦人民唱新歌》 （二）挑战升级：相邻两组合为一组，成2组竹竿进行练习，每组10人，4人打竿，6人跳竿，需要完成两组竹竿的连续跳跃，并加一个自己喜欢的上肢动作，此时全场为4个中组。 音乐选用：《阿瓦人民唱新歌》 （三）再次挑战：相邻两组变为一组，成4组竹竿进行练习，每组20人，8人打竿，12人跳竿，需要完成四组竹竿的连续跳跃，并加一个自己喜欢的上肢动作为结束动作，此时全场为2个大组。 音乐选用：《阿瓦人民唱新歌》古诗版 （四）智慧生成：用竹竿还可以有什么样的跳法？ “+”字型练习，此时全场为4个中组。 音乐选用：《阿瓦人民唱新歌》古诗版 （五）创意无限：用竹竿做创意运动，形式不一，风格各异，此时全场为8个小组。 五、设计亮点 本节课授课时间为春天，开场热身音乐为《春晓》，主音乐为《阿瓦人民唱新歌》，在第一次分组练习时加入，待学生熟悉音乐节奏后，在挑战升级阶段，主音乐中加入春天的古诗词，在诵读与竹竿舞的结合练习中潜移默化的影响学生，将国学与竹竿舞完美结合，让学生在古诗的浪漫中，在舞蹈的节奏中，感受竹竿舞的美好。结束部分音乐选用《花与蝴蝶》与开场音乐互应，塑造春暖花开，阳光明媚的课堂氛围。 在创新游戏中，学生利用竹竿进行趣味创意运动，教师加入“狼来啦”的情景，学生纷纷停止运动跑向教师并做出酷酷的动作，让学生保持集中注意力状态并迅速做出反应，激发学生练习兴趣。 六、教学重难点 重点：打竿节奏：开——合——开——合——开开合 脚步跳法：点——踏——点——踏——跳跳跳 难点：打竿与跳竿相互配合，协调一致。 七、场地器材 足球场中圈 粗竹竿16根 体操棒16根 音箱1个 附：教案设计 春之轻舞——竹竿趣 人教版小学体育与健康（水平二）三年级 人数：40人 执教： 课题 春之轻舞——竹竿趣 教学内容 一、学习竹竿舞 二、竹竿体能游戏：狼来啦 教学 目标 一、运动参与目标：使学生具有积极参与体育活动的态度和行为，能在活动中展示自我，形成乐观开朗的生活态度。 二、运动技能目标：学会竹竿舞的打竿和跳竿方法，动作协调自然，通过自我表现和相互观察，矫正姿态，正确舞蹈。 三、身体健康目标：随着音乐的节奏，保持良好