小学体育_旅行青蛙——移动技能的应用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学 内容 旅行青蛙——移动技能的应用 教 学 目 标 1.知识与技能目标：了解空间内移动的方法，掌握多种空间内移动的技能。 2.过程与方法目标:通过空间内的移动，增加学生在公共空间内移动的能力。培养学生瞬间针对事物做出观察判断的能力。 3.情感态度与价值观目标: 体验运动参与的快乐情感，使学生参与、欣赏并喜爱运动，在集体活动中互相合作 重点 难点 重点：空间内移动的动作和应用 难点：瞬间对事物做出观察、判断。 教学方法 示范法、讲解法、练习法、游戏比赛法、小组合作法 教学 过程 课程内容与教师活动 组织安排与学生要求 练习负荷 次数 时间 强度 准 备 部 分 课堂常规： （情境导入快乐的旅行——激发学生学习兴趣） 1、体委整队，集合报告人数。 2、师生问好，宣布本课任务。 3、整理着装，安排见习学生。 4、安全教育，提醒注意安全。 二、准备活动 1、热身活动：旅行青蛙 创设情境：小青蛙的快乐旅途。音乐（小跳蛙）热身，让学生在不知不觉中扮演成旅行青蛙的角色。 加入并步，跑跳步，踏步，跳跃… 随音乐律动。 队形组织： 要求： 1、精神饱满，动作整齐，回答响亮。 2.初步了解本课的教学内容，并在老师的引导下产生浓厚兴趣。 3.集合时要求做到快、静、齐。 队形组织： 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 △ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 要求：态度积极端正，认真完成练习。充分活动身体各关节、肌肉及韧带，避免运动受伤。 1 3 低 1 3 中 教学 过程 课程内容 与 教师活动 组织安排 与 学生要求 练习负荷 次数 时间 强度 基 本 部 分 三、到熊猫博士的神秘王国一探究竟（学本领、闯关） （一）、神秘王国第一关： 空间内的慢速、快速移动 通过走，模仿多种小动物走路，健美操基本步法，跑步，跑跳步…用音乐控制学生移动与停止，完成空间内的慢速移动。 利用不同速度的音乐控制学生移动的速度（音乐：咖喱咖喱、卡路里） （二）神秘王国第二关： 变换方式的空间移动 走、跑 走、跑、单脚跳 走、跑、单脚跳、后踢步 走、跑、单脚跳、后踢步、自由创编① 走、跑、单脚跳、后踢步、自由创编①、自由创编② （三）神秘王国第三关： 团结协作完成空间内移动 两名同学手拉手，多种方式完成空间移动。 三名同学手拉手，多种方式完成空间移动 教师提醒安全问题，及时评价。 四、学以致用，游戏—找名牌 翻开标志锥，寻找自己的名牌，引导学生自己发现，团结协作，互相帮助可以更快找到名牌。 队形组织：散点 O 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 # 要求：学生积极参与，掌握多种移动技能。 队形组织：散点 O 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 # 要求：学生积极参与，积极动脑思考，运用多种技能进行空间移动。积极主动参与创编，完成教师布置的任务。 队形组织：散点 O 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 # 要求：团结协作，按要求完成老师布置的任务，注意安全。 队形组织： O 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 # 要求：积极参与游戏，遵守游戏规则，注意安全问题，保持队型，遵守纪律。 1 25 高 结 束 部 分 五、放松活动 1、老师引导学生迅速到指定位置。 2进行放松活动。音乐（校园华尔兹）进行颈、腰、臂、腿等部位的拉伸及放松。 六、小结、布置作业、收拾器材，师生道别。 队形组织： O 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 # 0 0 要求：集合做到快静齐，充分放松。 1 4 低 课 后 小 结 学生积极性高，可以举一反三，但是在个人身体姿态方面存在一些小问题，有待改善。 场 地 器 材 操场、多媒体设备、标志锥32个、哨子1个。 人教版二年级《旅行青蛙——移动技能的应用》学情分析 1.本课教学对象为小学二年级1班，属农村小学，女生偏多、年龄小，加上体育课干扰因素多，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。引导要求学生