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星期六，在濮阳市三中听课，怀着学习的心态，踏实态度去学习，学习效果还不错。尤其是王铁军老师的课，简单、有效、参与高。
专家的讲解很到位，说道学生是关键，教师是引导者，不切实际的拔高理论，不利于学生的实际发展。 今后讲课还是评课从学情出发，符合本校的实际。
高效课堂的理论要坚持，但是那些成绩倒数的班级，能说是高效课堂吗?
课程观的转变,以往我常对学生说：“书本书本，书是根本，把书看懂了就什么都懂了。”而在此次教材分析会中，注重研究课标，做到了以教材为依托，展开学习，而不是按部就班的说教材。
针对一个问题，除课本所给材料外，引用了大量的史料、实物、图片、图表、人物、视频资料等来设置情境，帮助学生解决问题，形成了新的课程资源观。使用材料设置问题引导学生探究，有的甚至引用了丰富多彩的地方课程，将其有机的融入课堂。
听课后的点滴认识：
1、改变了以前那种满堂灌的教学模式，在教学中充分体现了学生为主体的作用，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。
2、注重教学基本功的锻炼和培养。教学基本功是我们追求更高教学技能的基础。
3、新课改要落到实处不能光喊口号，要落实到行动，更要落实到心里。
4、不要看扁你的学生也不要看扁你自己。人的成功离不开自信，同样，学生的成功离不开一位自信的教师。
5、学无定法，教无定论，每位教师都会有其教学的独到之处，也必然有其不足，然而我们需要做的就是不断的使自己进步，教育不能停留在表面和形式，需要用发展的眼光看问题。
总之，这次教材分析会，我收获颇多，对教学有帮助，在今后的教学中我会取长补短，加强业务学习和进修，使自己的教育教学水平和教学质量都有新的突破。
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