新版冀教版二年级下册数学《千以内数的读写》教案(2018新教材).pdfVIP

千以内数的读写 教学目标： 1.通过本节课的学习，加深对1000 以内数的认识，学会1000 以内数的读写，知道其组 成。 2.通过练习进一步培养学生的数感。 教学重、难点： 1.1000 以内数的读法、写法、组成 2.中间有“0”的千以内数的读写。 3.发展学生的数感意识。 教学准备： 计数器、课件。 教学过程： 一、复习： 1.数位顺序表。 2.75 和100 的读写、组成。 二、新课教学：例2。 1. 课件出示计数器上的126。 师：这是多少？请你读出来。 师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？ 师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。 师：怎么写？板书写作：126. 为什么这么写？126 里有1个百、2 个十、6 个一 板书组成：126 由1个百、2 个十、6 个一组成 小结： 126 这个数每一位上都有计数单位，即每个数位上的数字都不是零，所以 哪一位上几个计数单位，就在那一位上读写这样的几个计数单位。„„ 读法：1）从最高位读起；2）百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就 读几； 写法1）从最高位写起；2）几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在 各位上写几； 2.课件出示计数器上的304。让学生讨论该怎么读？怎么写？小组合作学习。 提示：126 这个数每一位上都有计数单位，即每个数位上的数字都不是零，在这点上304 与126 有什么不同？ ① 请1 人表演，看有什么发现？ ② 把这个数的读法写出来。 ③ 师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？„„ （十位上一个计数单位也没有，要用0 占位） 根据学生的结论板书：读写组成 读法：1）从最高位读起；2）百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就 读几； 3）中间不管有几个0 都只读一个“零” 写法：1）从最高位写起；2）几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在 各位上写几；3）哪一位上一个计数单位也没有就写“0”占用。 3.课件出示计数器上的580。 ① 请全班学生写出这个数的读法。 ② 请学生核对，教学数的组成：。 师：说一说这个5 表示什么，8 又表示什么。同桌互相指数、认读。 引导小结：像304 这样中间有 0 的三位数，我们就读几百零几；像580 这样末尾有 0 的三位数，我们就读几百几十，末尾的0 都不读。 师：今天我们学习的是“千以内数的读写和组成”，你能用把一千写出来吗？一人板演 这个1在什么位上，一起数一数。 4、总结方法：前面的三个数代表了哪3 类数，引导学生总结（每个数位上都不是0 的， 中间有0 的，末尾有0 的），加之1000,这些数的读写和组成是怎样的呢？ 一百二十六 写作：126 ,126 由1个百、2 个十、6 个一组成 三百零四 写作：304 , 304 由3 个百、4 个一组成 五百八十 写作：580, 580 由5 个百、8 个十组成 读法：1.从最高位读起； 2.百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就读几； 3.中间不管有几个0 都只读一个“零” 写法1.从最高位写起；2.几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各 位上写几；3.哪一位上一个计数单位也没有就写“0”占用。 三、练习： 1.读写练习（PPT 补充）； 2.判断练习（PPT 补充）； 四、师生总结 质疑：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数？其组成又是怎样 的?哪些勤学的小朋友还有什么疑问要请教？ 六、板书： 千以内数的读写、组成 读作：一百二十六 写作：126 ,126 由1 个百、2 个十、6 个一组成 读作：三百零四 写作：304 , 304 由3 个百、4 个一组成 读作：五百八十 写作：580, 580 由5 个百、8 个十组成 读法：1.从最高位读起； 2.百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就读几； 3.中间不