《重力》一课的教学反思_0.docVIP

《重力》教学反思 《重力》这节课是在学习了力和力的测量等基本概念之后的基础上，然后利用这些知识来研究最常见的一种力——重力，先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关，来学习重力这种常见的力。再通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关。再用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系，这种做法思路简捷．学生容易掌握，同时学生学会了利用数学知识解决物理问题的一种方法——图象法。关于重力的方向，教材中首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的，并通过想想议议让学生明白竖直向下的“下”指的是什么。通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用，培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力。生活中物体在重力作用下竖直下落的例子比比皆是，因此教学中应注意通过学生熟悉的例子创设问题情景。以观察、思考开路，培养学生观察思考的能力，提高学生的学习兴趣和乐于探究问题的积极性．通过探究解决本书中“力的大小跟质量关系”的重点问题，通过让学生利用重垂线观察窗台、桌面是否水平，通过一系列有趣的活动解释生活中的简单现象，解决力的方向及作用点的难点问题，实现教学目标的完成。 但要强调重力也是一种力，要从力的三要素的角度全方位的来认识重力，教材上这部分的内容不是很多，我就举一些例子，来丰富这部分内容，比如说：粉笔下落、飞机坠毁、水往低处流，大多数学生都见过，并且印象非常深，他们会马上响应。他们会记忆深刻。本课体现信息技术与学科教学整合。1、教学中需要大量的自然图片作为问题的来源或知识的铺垫，利用信息技术展示容量大的图片可以节省时间，效果显著。2、教学中需要结合前沿科技信息，利用信息技术可以达到立即搜索，立即呈现，学生兴趣立即被激发。如太空中宇宙飞船，人造卫星等。 本节课设计的学生活动时间还不够，在今后教学中要继续改进。