四年级语文评价方案.pdfVIP

一、 四年级语文评价方案 二、指导思想 四年级语文评价方案 四年级语文评价方案 评价要符合素质教育的要求 ;适合语文学科的特点 ;遵循语 文学科自身的规律。对学生学习成绩的评价 ;要立足于激励与促 进学生语文学习水平的发展和提高。要建立知识、能力与情感、 态度并重的立体的评价体系 ;对学生的语文学习分项进行全面的 动态考察。要探索多样化的评价方式 ;考查、考试并行 ; 口试、笔 试并用。要从不同角度对学生进行准确、恰当地评价。 二、评价办法。 实行等级制。一般分为 ABCD四个等级 ;评为优良合格待合格四 等。 三．评价内容（１０项） 。 作业完成 写字能力 朗读能力 习作能力 口语表达 课外 阅读 听讲发言 积极主动 检测 小组合作。 ８－１０个Ａ为优；６－７个Ａ为良；５个Ａ为合格；５个以下 Ａ为待合格。 一、作业。 每周一评 ;全部完成作业为Ａ ;两次不完成作业为Ｂ ;三次为Ｃ ; 三次以上为 D。 二、写字。 1 / 3 正确干净规范 ;排列整齐为 A;正确较干净整齐为 B;正确不干净 为 C,有错误不干净为 D。 三、朗读 平时考察。 任意读 （A ）：正确、流利、 有感情。 良好 （B）：正确、 有感情。及格（ C）：正确。待及格（ D）：低于及格标准。 注：正确读的要求：不读错字、不添字、不掉字 ;普通话标准； 流利读的要求：不重复 ;不唱读或顿读；有感情读的要求：能结 合文章内容恰当表达情感 ;抑扬顿挫得当。 四、习作。 平时考察。A 每篇作文描写具体 ;语句通顺 ;分段合理 ;有开头结尾 ; 能用上所学词句 ;有真情实感。B 低于 A 为 B.C勉强符合年级要求。 D 不符合年级要求。 五、口语表达 （1）测试形式：可随口语交际课堂进行；也可设计一个问题让 学生展开说话。 （2 ）等级评定： 优秀（ A ）：普通话标准 ;声音响亮 ;态度大方；能清楚明白地讲述 自己的见闻 ;说出自己的感受和想法；参加讨论、交流时能说清 自己的意见 ;不理解不明白的地方能主动提出。 良好（ B）：略低于优秀标准。 及格（ C）：略低于良好标准。 待及格（ D）：低于及格标准。 2 / 3 六、课外阅读 1、检查形式：学生自查 ;教师复查 ; 以学生的阅读摘抄本、阅读书 目、阅读汇报、同学监督共同参照。 2、等级评定： 优秀（ A ）：每周 1 本书以上。 （1 万字） 良好（ B）：两周 1 本书。 及格（ C）：3 周一本书。 待及格（ D）：低于及格标准。 七、检测（以分值合计） 八、“听讲发言 积极主动 小组合作”重点考察态度 ;由小组成 员、教师和集体共同评定。 评价方案的有关说明： 1、此评价方案是对学生学习过程情况进行考查。 2、对及格以下的学生 ;班级应组织学生补测；对及格以上学生认 为不理想的项目 ;在学生提出补测申请后 ;应允许补测。 3、评定学生某项的学期考查成绩 ;以几