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四年级语文期末 质量分析 密山七小 曲秀芝 学生的学习效果需要检查 , 没有考查 , 就不能知已知彼 , 不能查漏补缺 , 不能给学生学习注入新的动力。《语文课程标准》指出：“语文课程评价的 目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度 ; 更是为了检验和改进学生的 语文学习和教师的教学 ; 改善课程设计 ; 完善教学过程 ; 从而有效地促进学生 的发展。”现我将本次抽测质量分析如下 : 一、 试卷情况 此次四年级语文试卷出题覆盖范围广 ; 从字词句篇到分析综合 ; 到基 础积累到表达运用 ; 从课内到课外 ; 较为全面考查本年段学生的认知水平 ; 阅读能力 ; 写作能力。与教材的重难点相符合 ; 无偏离大纲的情况。难度并 不大 ; 从知识和能力的角度走向课标所要求的目标。学生做题情况较好 ; 尤 其是基础知识掌握牢固 ; 阅读分析、习作情况不是很好。 一、 测试成绩分析 班级 平均分 及格率 优秀率 四年一 88．87 100% 80．48％ 四年二 84．68 100% 55 ％ 合计 86．91 100% 67 ．9% 二、 分析学生得失分原因。 1、基础知识生字词的巩固、 运用 ; 成语的积累 ; 选词填空与古诗名句的积累得 分率很高。 2 、 阅读失分较多 ; 说明学生对课外知识的积累情况不是很好 ; 辨析能力不 高。这表现出学生遇到难题就无从下手 ; 应变能力和分析能力不是很 好。 3 、从阅读层面看 ; 学生从文中找答案 ; 把握中心较好 ; 但短文中一些问答题答 题情况不是很好 ; 失分较多。 三、 从学生失分原因中 ; 分析找出本人在教学中存在的问题。 1、 语言文字训练重机械知识的强化 ; 缺少凭借具体语言环境在课堂以点代 面深入而灵活的训练。对学生掌握知识的过程和方法缺少指导。 2 、 挖掘教材的训练因素 ; 适时适度训练是老师运用教材 ; 处理教材的薄弱环 节。一篇课文的阅读 ; 没有几个语言、思维训练点 ; 为读书而读书 ; 学生 的知识和能力无从提高。 1 / 3 3 、 指导学生的习作不到位 ; 导致学生不能围绕一个中心来写。另外 ; 学生书 写不够工整。 4 、 平时时间紧 ; 学生做题快 ; 不能认真审题 ; 这也与我平时要求不够严、 不到 位造成。 四、 针对现状 ; 采取的措施与对策。 1、 要持之以恒地教给学生知识 ; 培养其能力 ; 完善学习过程 ; 总结学习方法 ; 培养学生各方面的素养。 ２、重视写字教学 ; 提高书写质量。教师要练就扎实的写字功底