小学信息技术_第二课主演人物出场了教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《主演人物出场了》教学设计 教学目标 1、知识与技能目标：掌握“插入”菜单的功能，学会向演示文稿中添加新幻灯片、添加文字、图片和声音；学会设置背景颜色和幻灯片切换方式的设置方法；掌握制作演示文稿的一些简单操作，能制作出简单的演示文稿。 2、过程与方法目标：体验场景切换的方式及声音效果对现场渲染作用，激发学生运用多媒体信息的兴趣。 3、情感态度价值观目标：培养学生使用动态信息和音乐效果的情感需求，激发学生对提高剧目感染力的欲望。 教学重点 插入新幻灯片；向幻灯片中添加文字和图片，并对其进行必要的修饰。 教学难点 向幻灯片中添加文字和图片，并对其进行必要的修饰。 教学方法 讲授法、任务驱动法 教具 微课、多媒体教室 教学过程 一、复习旧知，导入新课 上一节课我们对PowerPoint软件有了一个初步的认识，掌握了建立演示文稿、应用模板和插入文本框等知识点，今天我们继续学习PowerPoint软件的其他知识点，首先插入新幻灯片。 二、探究学习 1、任务一：制作新场景幻灯片 怎样插入新幻灯片？插入→新幻灯片→模板选择→修饰（插入图片和背景设置） 注意：演示文稿是由多张幻灯片构成的，不同的场景可以使用不同的幻灯片来构成。 2、任务二：用切换把大幕拉开 选中第一张幻灯片→幻灯片放映→幻灯片切换→设置（切换方式“中央向左右扩展”、速度“慢速”、声音“风声”）→单击播放观看效果。 3、任务三：插入声音文件配音效 选中幻灯片→插入→影片和声音→文件中的声音→选择wav文件→确定→单击“自动”→把声音对象拖到播放区域外。 隐藏声音图片的另一种方法：右击声音图标→编辑声音对象→勾选“幻灯片放映时隐藏声音图标”。 【修改完善】将任务一、任务二、任务三中出现的问题通过小组合作进行解决，并完成幻灯片的最终完善，评选组内优秀作品。 三、展示与评价 各组进行优秀作品的展示，展示的同时要进行分享，其他同学进行点评。 四、课堂小结 通过主演人物出场了，我们学习了如何新建幻灯片，了解了演示文稿是由多张幻灯片构成的，学习了幻灯片的切换方式以及声音的插入。 五、板书设计 主演人物出场了 1.添加新幻灯片 2.添加切换方式 3.添加音乐效果 作业布置：使用图片、声音对你的演示文稿进行修饰。 教学后记及反思： 学生掌握了“插入”菜单的功能，学会了向演示文稿中添加新幻灯片、添加文字、图片和声音；学会了设置背景颜色和幻灯片切换方式的设置方法；体验了场景切换的方式及声音效果对现场渲染左右，激发学生运用多媒体信息的兴趣。本课培养了学生使用动态信息和音乐效果的情感需求，激发学生对提高剧目感染力的欲望。重点是通过切换让学生能够针对场景进行动态方式、操作方式以及声音效果的设置。 《主演人物出场了》学情分析 六年级学生对电脑已不再陌生，具有一定的信息技术操作能力及信息素养，学会了用信息技术工具收集与处理信息，并且具有一定的审美观念。他们的独立意识和成人感增强，对社会现象、国内外新闻、现实生活表现出极浓的兴趣，自学能力、模仿能力、创作能力都有了长足发展。但学生的信息技术能力和信息素养差距巨大是一个不争的现实。 因此信息技术教师必须尊重学生的个体差异，因材施教，让 “小组长”“小老师”帮助这些学生共同解决学习问题，不让一个学生掉队，对所有的学生“不抛弃、不放弃”，并通过这个方法让“小组长”、“小老师们”吃得饱、有事干，提高他们的组织能力及表达能力。 《主演任务出场了》效果分析： 我在教学过程中尽量发挥学生学习的主动性，给学生创设了学习的环境，讲清要求之后请学生自己通过学习去认识表格，并以让学生演示具体操作的形式巩固所学的知识，充分尊重学生的个性特征。在学生自主学习的过程中，请学生当小老师来讲解幻灯片制作的方法。通过教室广播的功能，让学生看到在小组内评选出的优秀同学的作品，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好的激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。 1、本节课有以下成功之处： （1）导入部分。提出让学生给喔喔剧团设计话剧演出文稿，话剧为学生生活中接触比较熟悉的艺术形式，贴近学生生活，提高学生的学习兴趣。 （2）学生自主探究方面。给予学生足够的上机操作时间进行自主探究是学好这节课的前提。学生积极主动地参与，为能够按时完成教学任务奠定了基础，同时也体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想。 （3）充分考虑学生的个体差异方面。在本节课中设置表格的底色是本节的重点和难点。在本节中我充分注重小组互助合作的发挥和小组长的互帮互助作用，使学习困难的学生能够更加容易理解和掌握。 2、在教学过程中也存在以下问题: （1）对学生评价还不到位 教师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价、生生评价、小组评价等多种形式，促进学生发展。与学生亲切