小学语文教育教学微案例..pdfVIP

我的教育教学微案例的基本框架 微案例：指针对课堂教学中的小问题，所采取的小策略、小方法、小技能。 一、问题标题：简明扼要概括本案例所要解决的小问题 （30 字以内） 扬生活之风帆 创课堂之精彩 ——《坐井观天》教学案例 二、问题描述 /呈现 （不少于 150 字） 《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。 文章通过生动有趣的对话， 对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。 有名人曾说， 学寓言应该让课 堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生 的思想。案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱， 童趣的珍视。 三、原因追溯 随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作 为一线的老师， 在教学中应挖掘和利用学生的创新思维， 巧妙地将课 堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。在人教版第三册《坐井观 天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系 实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和 活力，让语文课堂因生活而精彩。 四、方法 /策略选择或者技能应用（根据实际情况选择填写，可以只 写方法策略或者技能） 走进了新课程改革背景下的小学语文教学， 在这一过程中， 我真 切地看到了自己成长的轨迹， 真切地感受到了一位位充满活力的优秀 教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人 深思，“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在 万州已有两岁了，如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好” ， 那课改在万州就值得思考了。 可喜的是，在各级教研室的组织实施中， 我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革， 开始用批评与反思赋 予万州教研以新的生机， 构建教学以真的精彩。 我谨以个人体会谈谈 小语教学的一点反思，与各位同仁共勉！反思一 :给孩子一个什么样 的语文课堂？记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说： “课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生 的命运！”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着 给孩子一个什么样的生活！ ”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什 么 .” 五、实施过程 （不少于500 字） 师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳 出井口来看一看。 （出示课件：青蛙跳出了井口。）说说青蛙跳出井口 后，将会怎么样呢？ （生思维活跃，争相发言） 生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。 生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。 生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收 的景象！ 生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。 （正当我倾听于学生对生活的赞美之言时， 一位学生忍不住叫着他也 想说说） 生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。 师： （师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？ 生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。 （一石激起千层浪，学生众说纷纭） 生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很 害怕。 生：它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。 生：它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴， 残忍将它的同胞卖给酒店酒 楼做下酒菜。 生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人， 汽车排出的污 气让它窒息。 生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美， 它想回到安全的井中 去。 （师灵机一动） 师：那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢？让它安心快乐地 和我们生活在一起。 （学生思考片刻，跃跃欲试，兴趣盎然） 生：我们做个广告