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实用标准文档 小学数学反思周记集锦 小学数学反思周记集锦 1 数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。 数学是生活的组成部分，数学问题来源于生活，而应用于生活。生活中常用的各种知识像按比例分配水电费、计算储蓄利息、日常购物问题均发生在身边，我们买东西、做衣服、外出旅游，都离不开数学。既然如此，那么，数学教师能否 布置让学生写日记或周记之类的“数学生活”手记呢 ? 让学生把用数学知识解决生活中实际问题的事例、感受或自己的独特想法记录下来，让他们体验到生活须臾离不开数学，从而增强他们对数学的应用意识，使其对数学产生亲切感和浓厚的兴趣，并且养成事事、时时、处处吸收运用数学知识的习惯，调动他们主动学习数学、创新性运用数学的积极性。 数学课堂教学的主要依据是教材，但又不能拘泥于教材，否则，那样的教学必然是呆板而肤浅的。如：加工零件、修路等方面的知识，与信息技术发展迅猛的今天相比，教材的更新显然不能适应新形式的要求。因此，教师在教学中要联系生活实际，吸收并引进与现代生活，科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重 文案大全 实用标准文档 教材内容。 些数学 材哪里来呢 ?通 学生搜集生活中的数学 并 下来，教 些素材加以梳理、提 ，就可以成 通俗易懂而又 活的例 ，学生通 自探索—— ——解决 的一系列活 ，享受 造的 趣， 得成功的喜悦，真正成 学 的主人，成 “自主而主 的数学思想家” 。 通常我感到 文老 通 学生写日 、作文，和学生的情 感沟通是比 多的，那么数学老 如何 和学生的沟通呢 ? 我 得除了找学生 心，找家 了解情况之外，通 文字沟通也 不失 一种好 法 ! 哪个同学有 ?哪个同学跟不 上 ?哪个同学最近有心事 ?抑或老 哪里 得不清楚 ???都可以从日 中反 得到并及 理解决。 我 一直在 教学要因人而异， 是 的，但是我 得要在短短的几十分 堂教学中真正做到因人而异是很 的， 快了，学 底子差的同学跟不上， 慢了，思 快的同学“吃不 ”。怎么 ?通 学生写数学生活日 ，鼓励学有 余力的同学每次搜索一道趣味 、 思考 做做， 老 批改，我想 他 也是有好 的。 数学生活日 的形式可以不拘一格，比如 可以鼓励学生 一些数学家的故事，然后写下 后感等等都可以。 以上只是我的一些不太成熟的想法，不知是否可行 ?会不会增加学生 担 ? 有待于在以后的教学中 行 ! 文案大全 实用标准文档 小学数学反思周记集锦 2 反思性学习是新课程倡导的一种重要的学习方式。本文以叙 事的形式记录了我在数学教学中指导学生撰写数学周记，从 而培养学生形成反思性学习方式的一些实践与思考。 ( 一 ) 一次，几位数学老师在一起闲聊，提到现在的学生难教，关 键在于他们的学习意识差，主要表现在以下方面： 缺乏知识整理意识。老师教什么，他就学什么，一部分同学学到后面就忘了前面的内容，依赖于老师整理所学的知识。 缺乏作业检查意识。很多学生对做数学作业是任务观点，做完了便万事大捷，到五、六年级还有很多家长为自己的孩子检查作业。 缺乏解题策略优化意识。尽管现在提倡解决问题策略多样化，但学生对自己已经解决的数学问题的思维过程做进一步反思、整理和优化的意识的确很差。他们很少去考虑自己是怎么解答这道题的，更不会去考虑还有没有更好的方法。甚 至经常在做混合运算时， 遇到能简便运算的题， 会有学生问：“要不要简便运算 ?” 缺乏错误追因分析意识。我们经常会碰到这样的情况，你告诉学生这道题做错了，他会毫不犹豫地檫掉原有的做法，哪怕那道题只是最后一部错了，他却不会去考虑自己错在哪 文案大全 实用标准文档 里 ?以至于这次改对了下次遇到类似的题又错了。 缺乏良好的情感体验以及个性品质。学生一般都欠缺对数学学习的兴趣，感到数学枯燥乏味，畏惧数学，没有学好数学的自信心。我曾经在班级里作了我喜欢的学科的统计，结果喜欢数学的学生仅占 12%。 怎样来改变这些状况，提高学生学习数学的主动性和积极 性，使老师教得轻松，学生学得愉快呢。我想起了学校里正 在搞“教学反思促进教师专业成长”的研究，如果让学生来 写自己学习数学的过程，回顾、反思自己的学习过程，变被 动学习为主动出击，可能会有意想不到的效果，打定注意， 我决定尝试让学生写数学周记。 ( 二 ) 数学周记怎么写 ?写什么 ?当我向学生布置这项作业时，学生一脸茫然， 觉得不可思议。 也难怪，写文章是语文老师的事，哪有数学老师布置的 ?慢慢来吧 ! 于是我对学生说，不难，给你们个模式，套着写就可以了。 这星期学了哪些数学知识 ? 我学得比较好的有哪些内容 ? 我还有哪些