教案数学广场作业流程图.docVIP

数学广场—步骤图（2-2） 教学内容：P84，减法塔 教学目标： 1、熟练利用结构三位数，培养学生思维能力。 2、能读懂和利用步骤图，培养学生观察、思索、实践能力和处理问题能力。 教学关键：读懂和利用步骤图。 教学难点：利用步骤图 教学关键：了解“差组成数字和本算式数字是否完全相同” 教学具准备：数卡，课件 教学过程： 复习旧知，引入新知： 师：上节课我们学习了怎么摆最大、最小三位数，现在老师手里有9张数卡：1，2，3，4，5，6，7，8，9，请同学们用这些数卡摆出最大、最小三位数，看看谁最快。 师：今天我们就要学习怎么用这些数卡造数学塔。 〖开门见山，明确学习任务；导语激趣，引发学生学习欲望。〗 二、自主探究 （一）了解图式 1、小组合作，探寻新知 合作要求：（看书） 读懂步骤图每一层意思； 按要求跟着步骤图做一做； 说说你发觉了什么小秘密？ 集体交流 师：哪个小组来介绍步骤图?减法塔是怎么造？ 板书： 师：谁来说说今天造最大三位数和最小三位数和前一堂课造最大三位数、最小三位有什么区分？ （预防学生造最大、最小三位数时出现错误） 师：你是怎么了解步骤图中“差组成数字和本算式数字是否完全相同”？ 3、练一练。 （1）两人合作：按步骤图要求，用⑤⑧⑦造减法塔。 （2）独立完成：用 = 6 \* GB3 ⑥⑦⑧造减法塔。 （3）交流反馈：（板示三座减法塔） 4、归纳（造减法塔方法） 〖步骤图为学生造数提供了丰富信息资源，在这个步骤中，让学生充足地利用已经有知识经验，经过观察、思索、讨论自主探索新知，使学生学习活动成为取得成功体验学习过程。〗 （二）探寻规律 1、观察三座减法塔 思索： 1）减法塔最高有几层？最矮有几层？ 你有没有发觉什么小秘密？ （被减数和减数中间数字相同；每个差中间数字一定是9；每个减法塔最终差是495） 2、交流感悟 师：经过观察和思索，请你想一想：为何有塔层数多，有塔层数少？（跟选择数字相关） 师：你还发觉了什么小秘密？ 师：讨论：为何减法塔中，每层结果数中间全部是9？ 师生归纳：（方法和规律） 〖经过观察，思索和比较，让学生学着归纳小结，提升了学生思维能力和概括能力。〗 三、巩固提升 用数卡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨造塔。 选择你喜爱三个数造减法塔。 跟同桌交换一个数字，再造一座减法塔。 交流查对 用数卡造塔方法能用竖式来表示吗？ 用⑥⑤⑦试试。 交流反馈（） 〖老师将减法塔转化为单纯竖式。〗 四、体验收获 师：你今天有什么收获？你认为今天学得最快乐是什么？ 〖引导学生回顾总结解题策略，激励学生体验成功。〗 五、板书设计： 减法塔 六、设计说明： 本节课是基于上节课基础上展开新课，不过又有别于上节课知识。此课重难点在于读懂步骤图，在读懂基础上让学生自己观察减法塔规律和性质。新课一开始我就要求学生自己看步骤图，这么有利于挖掘学生观察能力和独立思索能力。了解了整个过程以后，让学生自己动手尝试造减法塔。在寻求减法塔规律过程中，也充足发挥了学生主观能动性，放手让她们自己发觉并处理问题。经过这些，学生充足体验了成功喜悦。