家校合作故事.pdfVIP

教师·家长·战友 刚当班主任那会儿，我被捣乱的学生气得没办法。就找家 长哭诉一番，弄得家长哭笑不得，反而来劝慰我。也因此， 家长不放心，被学生气得哭鼻子的老师怎么教得了学生？此 时的家长把我这个小老师看成孩子，需要大人的帮助与呵 护。 后来，我又认为，“子不教，父之过”，对问题学生，我 会找来家长，连孩子带家长一起训斥指责，全然不顾家长的 脸面。我把家长和学生捆绑在一起，放到我的对立面，摆起 师道尊严的架子。日子久了，家长在内心筑起了保护的屏障， 逃避我这个班主任的召唤。只能从孩子断章取义的讲述中勾 画着老师的形象：故意刁难孩子，暗示家长回去惩罚孩子， 家长内心对我既怕又恨，于是误会越来越大，矛盾越来越突 出。本可以解决的小问题，家长却揪住我的小辫子大做文章。 此时的家长，把我当成他的对手，孩子充当他的情报员，无 论怎样，家长都用怀疑的眼光看我。 再后来，不断地反思感悟，总结经验教训，我认识到： 班主任和家长是利益共同体，是一个战壕里的战友，为了我 精品资料 们的孩子应该并肩作战。 矛盾的根本原因是当孩子出现问题时，老师、家长之间 互相埋怨、推卸责任。班主任要改变对家长的工作态度和方 法，出现问题主动与家长取得联系，和家长共同承担责任。 (1)家访。与家长唠家常，听家长讲述孩子的故事，向家 长通报孩子的点滴进步，指出孩子的不足，探讨改进方法， 拉近与家长之间的距离。 (2)注意言行举止。与家长交谈时，爱抚地摸摸孩子的头， 拍拍孩子的背。用昵称叫孩子的小名，都会给家长亲近感。 (3)及时果断地处理突发事件。孩子在校遇到突发事件， 尤其是意外伤害事件，班主任必须在第一时间充满感情地处 理问题。耽搁、冷漠最伤害家长的心。 (4)妥善处理与家长间的经济往来。很多家长希望通过经 济利益与班主任搞好关系，此时必须弄清家长意图。如果是 有目的，一定要拒收心意。在工作中，用实际行动告诉家长 老师的无私与博爱。如果家长是对班主任表达感激之情，拒 收会让家长心里不安，也不妨暂且收下，找合适的机会回礼， 来而无往非礼也。 班主任与家长是同一战壕里的战友，只有共同面对来自 学生教育中的种种问题与挫折，才能取得多赢的战果。 精品资料 精品资料 Welcome To Download !!! 欢迎您的下载，资料仅供参考！ 精品资料