实训基地建设要服务于行为引导型教学改革.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 实训基地建设要服务于行为引导型教学改革 摘要：如何建设定位准确、功能齐备、设备先进实用、符合生产实际、适合教学需求、利于人才培养的校内实训基地，已成为中职校提高教育质量和解决发展问题的当务之急。结合本校实训基地建设的实践经验，从服务于行为引导型教学改革出发，论述了中职校实训基地建设的基本原则和策略。 关键词：实训基地建设；行为引导型；教学改革；教育质量 作者简介：李中民（1962-），男，江苏仪征工业学校高级讲师，主要从事职业教育教学和电类专业课程的教学研究。 中图分类号：Ｇ７１２文献标识码：Ａ文章编号：１００１－７５１８（２００８）０２－００４５－０３ 随着行为引导型教学改革的深入，中职校教学设备设施、实验实训条件不能满足这种教学法的矛盾日益显现。如何建设定位准确、功能齐备、设备先进实用、符合生产实际、适合教学需求、利于人才培养的校内实训基地，已成为中职校提高教育质量和解决发展问题的当务之急。 一、实训基地建设的基本原则 校内实训基地是中职校对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件，也是中职校办出特色、提高质量的基础性建设。它不仅具有培养学生和“双师型”师资的功能，还应是资源共享的平台、技术交流的窗口、生产与技术服务的重要基地。它的建设原则是“真、先、适、开、通”。 （一）体现生产现场特点——仿真性原则 实训基地应具有针对性很强的，数量和场地足够的，与生产和服务实际场所尽可能一致的实训工位；要在真实而综合的职业环境里，按照专业岗位群对基本技术技能的要求，对学生进行实际操作训练和综合素质的培养；要具有可供反复训练的条件，以不断提高学生的技能熟练程度，形成专业技能、技巧和技术应用能力；要模块化、模拟化、仿真化处理那些大型流水线和重型设备，便于学生体验生产操作过程。 （二）跟踪技术前沿——先进性原则 人才的培养要适应未来的需要，所以实训基地应具有一定的先进性、前瞻性。综合性生产训练项目要紧跟时代发展前沿，尽可能体现专业领域的新技术、新工艺，使学生在实训过程中，学到并掌握本专业领域先进的技术路线、工艺路线和技术实际应用的本领。开发先进的实训设备，还可有效地推动课程建设，提高教师的业务水平。 （三）适合课堂教学——适用性原则 要使先进的设备适合课堂教学，既具备实物的一切特征，又能作为学生训练的对象；要使实训场地既有利于教学，又能感受职业氛围，使教学贴近企业的生产实际；实训基地里的设备必须安全、方便、可靠、适用，设备的选配、安装布置、环境氛围等都应有利于教学的组织以及教学效果的提高。 （四）提供多方位服务——开放性原则 实训基地在环境和总体设计上要具有社会开放性。既为学生提供基本技能实训场所，又能承担各级各类职业技能的培训任务，成为对外交流的窗口和对外服务的基地。 （五）服务相关专业——通用性原则 充分利用有限资源，最大限度地节约资金，尽可能使实训基地能进行多学科的综合实训，相关专业尽可能通用。 二、实训基地建设的策略 实训基地建设中必须克服如急功近利、仓促上马，片面追求先进性而脱离实际需求，只作简单的经济投入而忽视建设过程的作用，沿用传统的实验实习室的建设思路和方案而不作优化改革等不良现象。 （一）把加强实训基地建设作为提高教育质量和解决学校发展问题的突破口 目前，中职校的毕业生就业率很高，但就业质量不高，稳定率也不高。学校教学设施及实习实训设备的水平不高，毕业生能力与岗位实际需求存在距离是其重要原因。提高中职教育质量，仅仅改变教育思想和理念是不够的，要使教学过程符合生产过程，有效提高学生完整地解决生产问题的能力，需要在职业的情境中通过项目教学、任务教学等方法才能更好地实现；需要通过高标准的实训，使学生具有熟练的岗位技能和综合的职业能力。因而，通过实训基地建设，营造职业环境，加强企业文化的氛围，既是提高中职校毕业生综合能力的关键环节，也是目前中职教育的短板所在。 （二）实训基地建设要与教育教学过程改革和教师队伍建设构成完整链条 职业教育培养的人才有三层目标：一是具有综合实用的专业知识和技能；二是形成处理信息、制定计划、小组协作、与人沟通等关键能力；三是在企业文化氛围和职业环境中养成职业道德。实现培养目标的关键环节，就是在真实或仿真的职业环境中进行单项或综合技能的实训。而且，现代教学手段不能不与先进教学组织方法相结合，更不能脱离高水平的理论结合实际的“双师型”教师队伍。因此，中职校实训基地建设，不仅要满足这三个层次的教学需要，更应置于新一轮教学改革的大背景下，与先进的教学组织方法结合，与“双师型”师资队伍的建设同