英国开放大学物理学课程学习支持服务的实践研究及启示.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 英国开放大学物理学课程学习支持服务的实践研究及启示 【摘 要】 PICETL项目是Open CETL四个开放项目之一，该项目围绕“对方法开放”开展教学改革实践，最终形成英国开放大学在物理教与学创新方面自我评鉴的系列报告。本文对其中一份子报告《电子辅导与学习支持服务》进行了述评，对英国开放大学物理学课程远程教学研究与实践的思路、方法进行了归纳。 【关键词】 英国开放大学；电子辅导；学习支持服务；启示 【中图分类号】 G642.0【文献标识码】 B【文章编号】 １００９—４５８ｘ（２０11）12—００31—０4 一、教与学卓越中心计划（CETL） 的背景和目标 教与学卓越中心计划（Centres for Excellence in Teaching and Learning，CETL）受英国高等教育基金委员会（HEFCE）资助，是英国为提升高等教育质量而实施的五年计划（2020-2020），2020年进行了五年计划的总结评估。HEFCE鼓励所有高等教育机构的系部提交申请建立教与学卓越中心资金的投标书，允许以某一学科或是某个教学或学习领域提出申请，同时也鼓励跨校申请，甚至与企业界合作。 HEFCE资助的74所卓越中心由55个独立中心和19个协作中心组成，横跨多种学科领域和教学主题。每个协作中心指定一个牵头单位。其中，英国开放大学（OU）有三个独立中心，分别是数学、自然科学、计算机技术开放学习中心（COLMSCT），个性化综合学习支持服务中心（PILS），以及基于实践的专业教学和学习中心（PBPL）。而本文述评的物理教与学卓越中心（Physics Innovations Centres for Excellence in Teaching and Learning，PICETL）是一个协作中心，由在物理教与学创新方面享有盛誉的OU、雷丁大学和莱斯特大学物理系合作，OU是PICETL的牵头单位。三所大学合作开展一系列便于学生理解且能促进教师提升物理和天文学教学法的教与学项目。该中心把物理教学定位于更加宽泛的科学范畴，关注课程创新、技术方法的应用、学生个性化和专业化技能的发展，通过利用新技术、共享优质教学资源，为学生提供清晰感受物理和天文学前沿发展魅力的学习新体验。 PICETL是Open CETL四个开放项目之一，该项目是围绕“对方法开放”所开展的教学改革实践，最终形成了OU在物理教与学创新方面的系列评鉴报告。本文评述的《电子辅导与学习支持服务》是PICETL项目的一份子报告，汇总了相关的行动研究报告、实用指南、调查问卷等内容。 二、《电子辅导与学习支持服务》 的主要研究成果 英国开放大学为学生提供三种辅导服务，即当地面授辅导、区际日校辅导和电子辅导，以满足远程学生的多样化需求。这里的电子辅导是指依托数字化手段开展的辅导活动，并不局限于网上辅导。 这份子报告由10篇论文组成，主要研究成果可以归纳为以下4个方面。 1. 激发和维持学习动机的策略 在三年级电磁学课程中，作者调研了面授指导、区际日校和利用FirstClass会议系统提供的异步电子辅导三种辅导方式的参与情况，并对提供辅导支持的助教和学习本课程的学生进行了抽样调查。结果表明，学生通常更喜欢面授辅导，电子辅导的参与率较低，约30%的学生注册了电子辅导，发布留言的学生更是少于10%。在65名受访学生中，有22名从未使用过任何形式的教学辅导，不参与辅导的学生占三分之一多，这种情况与国内极其相似，网上学习积极性不高是一个非常普遍的情况，也是远程教育的研究者与实践者们一直致力解决的问题。作者提出如下建议：① 电子辅导与学习任务的有机结合：许多同学习惯通过参与活动进行学习，电子辅导最好能有明确的任务提示，让学生知道下一步该做什么；② 提供一套相关的引导性资料：如电磁学课程对数学技巧要求很高，提供一套数学相关的辅导，能够帮助那些缺乏信心的学生；③ 提供考试复习资料或应试技巧；④ 提供更多的课程学习相关的资料； ⑤ 对于理工科的学习，要支持数字和图形输入功能；⑥ 允许学生用假名或匿名发帖，打消部分学生的顾虑；⑦ 一份简短的电子辅导指南对管理平台很有帮助。 2. 论坛的建设与应用策略 论坛是远程教学中师生交流的主要渠道，也是应用最为广泛的工具。伦敦区助教Roger O’Brien开展了一个关于“历届试题”（past papers）论坛的实践研究，在两门课中对比分析了有历届试题和没有历届试题的论坛使用情况。研究表明，一个成功的论坛要有清晰的结构，建立专题论坛或子论坛，特别是历届试题的相关论坛非常受学生欢迎。作者认为如果每份考卷都