生本教育汇报发言稿.docVIP

尊敬的各位领导，老师们： 大家上午好！能够代表东关小学全体教师在这里发言，我感到十分荣幸。在将近一个月的时间里，我们学校全体老师共同研读了“学本课堂”学习专辑，让我对“学本课堂”有了更深入地了解。以下就“学本课堂”谈一下自己的见解。 学本课堂提倡把学习还给学生，最大限度地调动学生的积极性，把“要我学”变成 “我要学”！。学本课堂教学不再依靠教师的教，而是依靠学生的学。 不难发现，传统教学模式中的我们似乎有些，太强势，太自作多情了，很多时候我们一厢情愿地承担了许多工作，渴望孩子能按照我们设计的方向去发展，到头来却发现自己失败了。因为教育不可能像修剪树苗一样，对学生进行外在的改造。教育过程的主力和主人是学生，而不是教师，我们只不过是学生学习的服务者。 韩立福教授认为：学本课堂提倡：对课堂进行根本的改造，使之成为学生自己的课堂。具体说来，教师所要做的事情就是：积极地旁观；给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛；注重培养学生的自律能力。教师的角色时而是活动的促进者、时而是平等的合作者、时而又是谦虚的倾听者、。 课堂是学生成长的地方。学本课堂 主张教师不给学生过多的干预，而是尽可能多的给他们自主学习的时间。教师要尊重学生的独立意识，保证他们有独立的活动空间和学习空间。在学本课堂上，不是“教”决定“学”，而是“教”引导“学”，为“学”服务。 在充满乐趣的学本课堂上，学生不再是接受知识的“容器”，而是可点燃的“火把”。而 教育者的责任，就是去点燃、去发动、去激扬学生的动力与潜能。一旦把动力激发出来，把积极性调动起来，潜力就会无穷无尽，学生就会乐在其中，乐而忘返。 “解放教师，让教师成为幸福的人；解放学生，让学生成为快乐的人”！。每每读到此，都让我对学本课堂充满向往，我总能想象出学本课堂下的学习生活多么有趣，每一个人都是那么幸福，我多想成为其中的一员啊！这个梦想对我来说，不再遥远，因为它就来到了我的身边，我也愿意为实现它而努力。 这学期，我和孩子们开始四年级的学习之旅。如何引领他们开启全新的学习生活，顺利实现课堂模式的华丽转身呢？这是摆在我面前的首要任务。对于他们来说，经过三年的学习生活，已经积淀了不少的知识，也养成了一些良好的学习习惯。由于孩子相对成人来说，自我约束能力、自我表现能力和管理能力都有所欠缺，而我自身对学本教育的知识了解得也太少。所以我打算从以下几方面着手实施课改计划： 首先，我要加强“学本教育”理论学习，深刻认识“学本教育”的内涵和操作方式，勤于思考，大胆创新，探索出适合班级发展的方法，用坚韧的意志克服和解决实施过程中遇到的困难与问题，树立坚定和必胜的信心。除此之外，我还要认真钻研“学本课堂”实验教材教法，做好个人备课与集体备课的有机结合，确保学生自主、合作、探究学习目标的实现。 其次，认真分析学生个性和基础，合理安排学习小组，确保小组均衡、协调，最大限度地发挥学习小组的重要作用。按照“学本课堂”：学生自主学习、课堂小组内交流、小组班级交流的要求，认真组织和开展好小组内的交流。逐步培养学生自主学习的好习惯，为课堂的顺利开展奠定坚实的基础。 最后，制定出合理完善的评价鼓励机制。一套合理完善的评价鼓励机制，就像一轮冬日的暖阳，温暖着孩子的心灵，让学生体会到学习的快乐，胜利的喜悦。 学本课堂教育改革不是一天两天就能完成的工作，因此我还要注意不断地反思、积累教学中的成败得失，随时记录下实施过程中的想法、做法。便于日后总结经验教训，督促自己继续前行。 “没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野。没有人能够知道教育的发生，只有当它让学习者的心灵扬帆起航。没有人能够知道孩子们的灵慧，只有当他们自由地思考和实践……”这是对学本课堂由衷的赞美。在今后的教学中，我要继续学习学本课堂理念，将学本教育深入开展下去。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现。使他们真正的成为学习的主人。 谢谢大家，我的发言到此结束。