如何在英语教育教学活动渗透心理健康教育.docVIP

一、学生原本该是活泼热情，健康向上的群体。?在我的课堂教学中,我常常对暂时落后的学生进行鼓励。有时我也利用课下时间做孩子们的思想工作,我经常以亲切的态度来鼓励学生,决不鄙视和冷嘲热讽他们。曾记得,我在课上做一个填空题的时候,我叫了一个学习成绩不是很好的同学来回答,真没有想到她竟然回答得相当正确,我要求大家给予她掌声鼓励,并微笑说:“Very?Good,?If?you?work?hard,?you?will?make?much?progress.”她自信的坐下了。然而在以后的课堂中,她的表现更让我感到欣慰，上课积极发言，认真听讲。同时在我的课堂教学中我还给孩子提供更多的学习机会,如课堂发言、课堂游戏、我都能给较落后的学生以一定的照顾,让他们也能?参与进来，这样做能够培养他们的学习兴趣。 二、利用课堂教学，渗透心理健康教育。在初中英语教材当中，许多对话、短文都是对学生渗透心理健康教育的绝好素材。例如，在某一个单元中讲述中国的文化与历史，因此借机可以对学生进行教育。在英语课堂教学中，创设情境也是渗透心理健康教育的一种方法，例如运用多媒体课件等创设情景，课堂上还可以让学生分角色表演，也是英语课堂教学的重要方法，它不仅能让学生运用所学的语言，而且还能培养学生之间的团结合作精神。当学生进入角色之后，成功地完成一件事，他们便兴趣盎然，并对以后的英语学习充满了信心，使他们充分体验到学习英语的成功和快乐，有助于保持和发展学生学习英语的兴趣，使他们能够自觉主动地去学习。而且在教学中我也经常让学习成绩比较好的同学与成绩暂时落后的同学组成帮扶小组,让他们互帮互助,这样做既取得了学习效果,又增进了同学之间的友情。? 三、重视作业批语，渗透心理健康教育。? 作业批语是我们每个教师都很熟悉的一项工作，我认为作业批语在初一的时候可以用英语写也可以用汉语写，到了初三要全部用英语写会更好。例如，我所教的学生中有个中等生上课从不回答问题，我给他的批语是：“Be?brave?in?class”后来他给我写了一张纸条，说他在英语课上有些畏惧的心理，因此在课堂我提出问题时经常说 “Don’t?be?afraid，I?believe?you?can?succeed.”这样的话来激励他、鼓励他。可以说我的信任使他信心倍增，课堂上能主动地回答问题。如果我的学生作业做得很好或者是学习有进步时，我经常这样写批语：“You?are?excellent.?You?are?smart!”针对不同的学生及其作业，我经常是给予他们不同的批语，我觉得这样做均能收到良好的效果。