课题1质量守恒定律(2).docVIP

我的课堂我做主 时间： 年 月 日 第3页（共4页） 第4页（共4页） 第1页（共4页） 第2页（共4页） 金嘴中学导学案 科目：化学 九 年级 主备人：李生沧 辅备人：祁旻奎、张国华 审批： 课题 课题1 质量守恒定律（2） 课时 第2课时 课型 学习目标 1．能从微观角度说明质量守恒的本质原因并能灵活运用； 2．通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析，培养学生的逻辑推理能力，使学生了解研究化学问题的基本思路。 3．能说出化学方程式表示的意义。 重点 从微观角度认识在一切化学反应中,反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。 化学方程式表示的含义。 难点 从微观角度认识在一切化学反应中,反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。 教学流程 预习导学→合作探究→达标测评 教师活动 （环节、措施、心得） 学生活动 （自主参与、合作探究、展示交流） 【预习导学】 【合作探究】 1．化学反应的过程就是参加反应的各物质的 重新组合而生成其它物质的过程。 2．化学反应前后 的种类没有改变，数目没有增减，质量也没有改变。所以，参加化学反应的各物质质量和生成物的总质量必然相等。 3．在化学反应前后，肯定没有变化的是（ ），肯定发生变化的是（ ），可能变的是（ ）。 ①原子数目 ②分子数目 ③元素种类 ④物质的总质量 ⑤物质的种类 ⑥原子的种类 = 7 \* GB3 ⑦分子的种类 4.用 来表示化学反应的式子叫化学方程式。 5.化学方程式表示的意义有哪些？ 知识归纳与点拨 一．质量守恒定律的微观解释 【探究活动】1.将一些螺栓逐一拧上螺母后，称出总质量； 2.把螺母旋下，分别将螺栓、螺母称出总质量； 3.把螺栓、螺母重新组合； 4.再一次称出总质量。 讨论：①在化学反应中，分子、原子是否可与螺栓、螺母相类比？请分析 教师活动 （环节、措施、心得） 为什么参加化学反应前各物质质量总和等于各生成物的质量总和？（从微观角度） ②化学反应前后元素的种类、质量是否会改变？你判断的依据是什么？ 【思考】 （1）植物光合作用可简单表示为：水＋二氧化碳淀粉＋氧气。 据此推断：①这一过程中叶绿体起 作用； ②淀粉中一定含有 元素。 （2）大家可能都听说过，前几年有些别有用心的人宣扬“水变燃油”。想一下可能吗？为什么？ （3）1.6g某物质在氧气中完全燃烧，生成4.4g二氧化碳和3.6g水，关于该物质组成的推断正确的是（ ） A.只含碳、氢两种元素 B.一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素 C.一定含有碳、氢、氧三种元素 D.无法确定 【反思与小结】 化学反应前后 （1）一定不变 宏观：反应物和生成物的 不变 元素的 和 不变 微观：原子的 、 、 不变 （2）一定改变 宏观： 的种类一定改变 微观： 的种类一定改变 （3）可能改变 的数目可能改变 二．化学方程式 (一) 化学方程式的概念： (二)化学方程式的意义 教师活动 （环节、措施、心得） 学生活动 （自主参与、合作探究、展示交流） 【达标测评】 【提出问题】一个化学方程式能提供给我们哪些信息?(以C+O2CO2为例