基于反馈的软件工程专业创新实践教学探讨.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 基于反馈的软件工程专业创新实践教学探讨 摘 要 为了提高软件工程专业创新实践教学质量，改善实践教学的综合评价的结果，本文提出一种基于反馈控制的软件工程专业创新实践教学方法。从软件工程专业实验课、课程设计、毕业设计等实践教学结果来看，利用该方法取得了较好的教学效果，教学质量得到了提高。 关键词 创新实践教学 软件工程 反馈 教学质量 中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.06.059 Discussion on Innovative Practice Teaching of Software Engineering Major Based on Feedback ZHANG Huimin[1][2]， XIE Wu[2]， SUN Jinyong[2]， XU Zhi[2] （[1] Guangxi Normal University， Guilin， Guangxi 541004； [2] Guilin University of Electronic Technology， Guilin， Guangxi 541004） Abstract In order to improve the quality of innovative practice teaching of software engineering major and the results of comprehensive evaluation of practice teaching， an innovative practice teaching method is put forward for software engineering major using feedback control in this paper. From the practical teaching results of experimental course， course design and graduation design for software engineering major， it can be seen that we have achieved good teaching effects to improve the teaching quality via this method. Keywords innovative practice teaching； software engineering； feedback； teaching quality 1 軟件工程专业实践教学面临的问题 由于软件工程专业本身的特点，实践教学环节在本科人才培养体系中占据十分重要的地位。对于地方高校软件工程专业，除了开设理论课的课内实验、独立设课实验等实践教学外，数据库、Java、J2ee、UML等技术的课程设计相继在本科教学中得到了重视，学生的实践能力得到了提高，也促进了学生的就业。然而，在实践教学过程中，就创新实践方面而言仍存在一些问题。 一是学生虽具备一定的初级编程能力，但综合开发的能力训练不够。学生对C语言、Java语言、统一建模语言等课程的基础掌握较好，能够通过编程解决相对简单的工程问题。但是对于给定特定项目背景的软件系统，学生围绕软件开发创新实践的系统化思维训练则存在较大不足。在编程基本功训练过程中，教材或课堂等处的例子相对比较简单，问题的求解过程不太复杂，编程的代码量不多，大多数学生都能通过相对简单的编程解决给定的软件类问题。随着软件项目规模的增加，比如由简单的实例逐渐转变为数据库系统、游戏类软件或应用类软件等，软件系统中的对象及其关系变得相对更加复杂，而学生在软件项目综合开发时往往比较困难。软件开发创新实践能力的训练尤为重要而凸显不足，学生通常在这方面有所欠缺。 二是学生的软件项目分析和设计能力还有较大的提升空间。软件类的学生编程能力相对较强，在面向软件项目时，动手编程的倾向和次数较多，但缺乏相对完整的软件项目需求分析、总体设计和详细设计等环节的有效方案，这与软件工程专业创新实践教学体系及工程认证要求是不相符的。学生重编程、轻理论、少方案的现象比较突出。以软件工程专业的综合性设计性实验、课程设计为例，学生往往能编写出相对完整的源代码，但缺乏具有可操作性的实验方案或课程设计报告，文档的撰写疲于应付。但从软件工程创新实践体系来看，在软件项目开发过程中，通常要求学生先进行软件的分析和设计，然后根据软件分析设计报告进行系统代码编写。这表明学生在软件分析