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对待孩子：欣赏与善导 doc ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期 : 用智慧引导孩子 米 占 郡 作者单位：宁夏吴忠市红寺堡区红寺堡中学 邮编 :7 ５ 1300 【内容提要 】孩子犯了 或者成 出 下滑之后 ,作 家 要循循善 ，以智慧 引孩子 ,帮助他走出困境。 做到：用平等和尊重的 度接 ,在 的 程中成就，用 展的目光看待 ,以孩子的特点 待孩子。 【关 】孩子 善待 善 尊重 展 次 , 我儿子的中期考 成 不太理想 , 与他小学 成 不差上下的同学比，三 竟有三十多分的差距 , 并 了其它一些毛病。尽管我知道 , 考 并不能完全 明一个孩子的成功与否，但当爸爸的心中 有那么一点点不自在 , 甚至也 生了恨 不成 的 念 。 可是 , 的思 又使我冷静了下来，没有 他，更没有 他，而是找机会 近他。 我首先拿出 次考 卷 , 帮助他分析答卷正确的地方： 里 用知 很准确 , 个地方有自己的独 , 个繁 的 你用 便方法很 明地解决了?? 大大 解了他 的情 ， 他起初怯生生的神 得 松了 多。 我 将 延伸到他平 学 中的成功之 ： “从考 中可以看出，你平 是很注意 新 , 善于 和复 ，学 也付出了一定的努力 , 要不怎么能有八十多分的好成 呢 ?” “爸爸 你再透露一个好消息，愿意听 ？”他将信将疑。 “我前两天跟你 老 交 候 , 他肯定了你—— 你反 灵活，解 的思路很清晰 ; 你喜 参加 外活 ?? 了你 多， 你最近尽管没有大的 步，但是一个很有潜力的学生。 ” 一番肯定之后 , 儿子 上 喜了。我就抓住 个机会， 他自己找找 ：“你 得 些 出 的原因是什么？” “想想平 在学 中 有哪些不足的地方？”我用商量的 气 他。 “ 道 是我粗心没看清 目要求， 道 我好像 又不会做了??”他似乎 着自 的口气。 我仍旧很 地 ： “ 才从你的言 明你已 自己的失 有了一定的 。老爸 你再 充几点，你看 不 ?——你是不是有 在 堂上思想走神分散了注意力？你有 因 胆小或者 不去 教老 ???” 他 点 ，用 佩的目光看着我。我也明白他的意思 , 就 藤摸瓜， 他提了建 ， 充了些方法。接着 他把自己所想所感加上我的建 ， 真反思一下 , 再写出自己的感受。 等他写完以后 , 尽管 言表达有些欠妥，但 自己的 、缺点 比 清晰、全面 , 反思得也深刻。我作了修改之后，儿子便 真 起来， 得很 意。 尽管只用了短短的一个小 ， 但我 双方都 得心情愉快。 使我 一步深刻地 到 , 在 待孩子的 度和方法上 , “冷静”、“ 近”、“商量”、“ ”、“ ” 和“抓住机会”、“ 藤摸瓜”等方法的有效性。在孩子有失 后，我 要善于走 孩子的内心世界 , 根据其心理反 程而循序 的疏 ，把希望 孩子 , 用尊重和欣 赏引发孩子的自我认识不断明晰，进而主动地展开自我反思。因此 , 大人们短暂的一个启发引导的过程， 对于孩子的影响也许是漫长的一 生。 颜回赞孔子“夫子循循然善诱人，博我以文 , 约我以礼，欲罢不能。”我深深体会到 , 善待孩子，循循善诱 , 以智慧去引导 , 是十分必要的。它是一种交流艺术 , 是一种亲近而友善的心灵沟通过程。它能使优秀的孩子坚定信心，再努力、再进步 , 更能使在学习或品行上比较后进的孩子，从中肯定自己的实力和能力 , 看到希望 , 加倍努力。 以智慧引导孩子，著名学者舒天丹打了个比喻 : “教育孩子如育 花, 精心浇水、施肥、呵护，方能成功。 ”其实 , 教育孩子比“育花”难多了。我们应该尝试做以下努力： １、用平等和尊重的态度接纳、亲近孩子。每个孩子都具有独立 的人格和创造的潜能，他们总是渴望别人发现并尊重自己 , 而且随着年龄的增长这种欲望越强。实际上，作为老师 , 除非经历和专业上比孩子稍高一筹外 , 其它方面也没有什么特别之处 , 没有理由高高在上 ; 作为家长，尽管生养了孩子 , 但无论从法理还是情理上，我们都是平等的个体。要知道，孩子是情感上最脆弱 , 最经不起打击的人，孩子比大人能忍，并不是他们不气愤，而是他们深知自己的无能为力。因 此，我们要抱着交朋友的态度跟他们交往，平等相待，相互学习 , 取长补短。记住 : 孩子也需要做人的尊严 , 你希望别人怎样对待自己你就应该怎样去对待孩子。 2、在赏识的过程中培育、激励孩子。人都有喜欢表扬的心理 , 表扬是对人存在价值的肯定 , 批评则是从某种意义上的否定。所以 , 不要以为批评才可以纠错 , 表扬反